基于演化博弈的高校课堂教学管理研究
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摘 要：在考虑到高校、高校教师以及学生均具有有限理性的前提下，构建了多方参与的高校课堂教学管理演化博弈模型，运用复制动态方程对高校、高校教师以及学生的演化稳定策略进行了分类讨论，找出了群体类型比例变化的复制动态关系，对影响高校课堂教学质量的作用机理进行了深入分析。
关键词：高校;教师;课堂教学;演化博弈
中图分类号：G240 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）32-0133-02
由于大学的课堂教学质量关乎到高等学校的发展和学生的成长，因此，大学的课堂教学质量一直是全社会关注的热点和焦点之一。许多学者也利用不同的研究方法和不同的研究工具对我国高校课堂教学管理问题进行研究，尤其是近几年，有学者从博弈论的角度对高校教学管理问题进行了深入研究。罗明忠[1]利用重复博弈分析方法对高校教学实践基地建设问题进行了研究。周传生[2]在博弈思想的指导下，探讨了高校课堂教学管理及制度改进的必要性。尽管众多学者基于常规非合作博弈论方法研究了高校的课堂教学管理问题，并获得了一些富有意义的研究成果，但几乎见不到在演化博弈的环境下，有关高校课堂教学管理问题的研究成果。受上述研究成果的启发，本文拟在高校教师、高校以及高校学生均具有有限理性的前提下，基于一个多方参与的演化博弈模型对高校教师、高校以及高校学生的演化稳定策略进行分类讨论，找出激励群体类型比例变化的复制动态关系，从深层次上揭示影响高校课堂教学的相关影响因素和微观作用机理。
一、高校课堂教学中存在的主要问题
从本质上讲，高等学校课堂教学的过程实际上是高校、高校教师和大学生这三方相互博弈，相互作用的过程，在整个过程中涉及上述三方的策略行为选择机制以及其后的效用函数的确定机制。无论是高校教师与和高校之间进行的互动博弈，还是高校教师和大学生之间进行的互动博弈，必然会引发高校和高校教师之间以及高校教师和大学生之间的激烈竞争和冲突，并会在这种竞争和冲突的过程中导致出现许多高校课堂教学问题。现将在此背景下高校课堂教学管理中存在的主要问题列出如下。
（一）高校在课堂教学管理中存在的主要问题
教学评价机制不完善。高校一直比较关注高校教师的...
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