高职电工电子技术课程理论和实践教学方法探讨
摘 要：电工电子技术课程是高等院校工科专业必修的教育课程，具有很强的实践性。实践证明，电工电子技术课程改革能给学生很大的学习空间，效果明显，能够培养学生分析解决问题能力，提高学生的独立思考与创新能力以及综合实践能力。
关键词：电工电子技术；课程理论；实践教学方法
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）27-0046-01
电工电子技术属于一门技术基础课程，课程的内容较为丰富，包括了一些电路理论基础知识以及数字电子技术等。近年来，教学改革导致理论教学的课时不断减少，教师需要在有限的时间内完成教学任务，并且保证学生都能够理解这些知识，具有一定的难度。因此，教师需要按照电工电子技术课程的特点来探索新的教学方法。
一、结合教材内容确定教学大纲
电工电子技术课程通常是面向理工类专业开展的，按照课程设置与学生未来就业的特点，在了解学生掌握知识与技能的基础上确定课程的深度与内容，同时确定教学大纲。例如，微电子专业的教学大纲一般将重点放在数字电路的编码器以及译码器等方面，测控专业一般将重点放在电工测量方面，而机电专业的教学大纲一般是将重点放在机电控制与可编程控制器方面。在教学中，教师需要按照学生的基础与学习能力等为学生制订不同的教学计划。针对职业院校的学生来说，就需要重点培养学生的动手能力，要求学生能够熟练地使用电工仪表以及相关仪器等，能够独立对一些复杂的电路进行安装与调式，同时还能够正确地读取实验的数据，写出实验报告。此外，还需要培养学生解决问题的能力，要求学生掌握一定的基础理论，能够运用理论来指导实践。因此在教学中，教师就需要按照学生的专业特点，有效地提升教学质量。
二、结合专业需求优化教学内容
随着信息技术的发展，与电工电子技术相关的技术不断出现，因此在教学的过程中，教师应当按照学生的专业与教学大纲来优化教学内容。电工电子技术课程的主要特点就是囊括的内容较为广泛，包括了安全用电、电路理论以及电子技术等。但是对于一些专业的学生来说，电工电子技术课程安排的课时较少，想要完成全部的内容具有一定的难度，因此在教学的过程中，可采用教师讲解与学生自学的方法。在学习电工电子技术课程时，需要为学生讲解一些理论知识，待他们掌握了理论知识以后，再运用理论知识来指导实践。教师在讲解理论知识时，应当将重点放在基础理论、基本电路与元器件等方面，...
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