核心素养下小学语文综合性课程合作学习探究
【摘要】随着素质教育的进一步推进，小学语文教学的教学理念和教学方法也随之发生了翻天覆地的变化。核心素养是近几年教育界探讨的热点内容，对学生身心的全面发展有重要意义。在教学语文综合性课程时，运用小组合作的教学模式不但可以促进学生自主学习、团结协作、乐于分享等人文素养的养成，更有助于学生遣词造句、品析理解等语文思维能力的提高，对核心素养目标的实现起着积极作用。
【关键词】核心素养;小学语文;综合性课程;合作学习
语文综合性课程是小学阶段的基础性课程之一，对于培养小学生的综合能力，提高小学生人文素养发挥着奠基性的作用。随着素质教育的推进，更多的科学教育理念被引入到小学语文教学过程中，传统的应试教育的教学方法已不再适应当前的小学语文课堂教育。2014年印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人的根本任务》明确提出，要发展各阶段学生的核心素养。这标志着培养学生的核心素养已经作为教学的育人目标在指导着教学实践。小组合作学习是当前比较推崇的一种教学方法，它打破了以往教师讲授、学生被动听课的单一局面，实现了学生之间、师生之间的良性互动交流，培养了学生的团结协作意识，提升了学生的自主学习能力，有助于学生核心素养目标的实现。
一、核心素养的内涵及特征
素养是人们运用所掌握的知识，来解决所出现的复杂的问题的一种能力。核心素养就是指所具备的素养中所最重要、最不可或缺的一部分。小学语文综合性学习的课程，是让学生掌握综合能力、全面发展的课程。随着素质教育的开展，如何推进学生的全面发展和综合素质的提升，也成为了语文课程的最终要求。基于此，小学语文核心素养可以定义为：以促进学生自由全面发展为目标，增加学生的文字积累，提升学生的语言运用能力，培养学生对于美感的认识，提高学生的自主创新能力，推进学生形成语文思维和人文素养。具体来说，小学语文教学中的核心素养包括几个方面的内容：一是掌握基础的语文知识，如语法、拼音、文字等内容，这是小学语文核心素养的基础性内容;二是要有充足的语言积累，在掌握了语文的基础性内容后，需加大课外阅读量;三是要具备一定的语言能力，如想象力、概括能力等;四是要形成语文学习的习惯，通过语文学习和积累，逐步培养语文学习的思维与能力，养成善于提问、善于思考的习惯。
二、小学语文教学中运用小组合作学习的意义及现状
在小学语文教学中运用小组合作学习方法，有以下几...
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