高校教师幸福感指数研究概况
摘要：该文旨在探讨高校教师的幸福感研究，介绍了幸福感与幸福指数的概念，着重论述了高校教师幸福感的研究状况与影响因素，以补充和丰富高校教师生活质量和心理健康的研究。
关键词：高校教师 主观幸福感 幸福感指数
幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断，它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。幸福感指数（Happiness Index）就是衡量幸福感具体程度的主观指标数值。该概念起源于30多年前，最早是由不丹国王提出并付诸实践的。20多年来，在人均GDP仅为700多美元的南亚小国不丹，国民总体生活得较幸福，'不丹模式“引起了世界的关注。
心理学中，用主观幸福感来描述个体的幸福感受和体验。主观幸福感（Subjective Well-Being，SWB）主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。在这种意义上，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上做出何种解释，在认知上进行怎样的加工。SWB是一种主观的、整体的概念，同时也是一个相对稳定的值，它是评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。西方心理学关于幸福感的研究始于20世纪50年代，我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，主要集中在对一些特定群体上，如大学生、教师、农民工等群体。幸福感指数，是衡量个人心理健康和生活质量的重要指标。关注高校教师的主观幸福指数，对于稳定高校教师队伍，保障学校教学质量，培养合格的人才，具有重要意义。该文拟对近年来我国对高校教师主观幸福指数的相关研究进行梳理，以便对今后的研究起抛砖引玉的作用。
1 概述
1.1 主观幸福指数
幸福感，是一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因相互作用而形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
主观幸福感（SWB）具有如下特点：（1）主观性，它依赖于评价者本人的标准而不是他人的标准。（2）整体性，它是一种综合评价，包括积极情感、消极情感、对生活满意度三个纬度。（3）相对稳定性，尽管每次测量都会受到当时情绪和情境的影响，但从长期看，SWB有一个相对稳定的量值。
1.2 高校教师主观幸福指数
高校教师主观幸福指数，即高校教师的职业幸福指数。华东师范大学的肖杰认为，教师职业幸福感就是以自身的标准对从事的教师工作产生的持续稳定的快...
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