活动教学法在中职商品学基础教学中的应用
[摘 要] 商品学基础是中职物流和电商专业的专业基础课，当前的教材和教学目标都是以理论知识点为主，缺乏趣味性，缺乏实操性，与新时代'强化大国工匠后备人才培养“的职业教育观念背道而驰。活动教学法是一种真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，通过全面、多样的主体实践活动促进学生多方面素质整体发展的教学方法。活动教学法能够改进当前教学的现状，提高教学效率，有利于创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养。
[关 键 词] 活动教学法;中职商品学基础;教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0186-02
商品学基础是中职物流和电子商务专业的专业基础课，提高专业课教学的质量，提高学生学习的效率，是目前正待研究和解决的问题。活动教学法能够改进教学现状，提高教学效率，有利于创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养，强化大国工匠后备人才培养。
一、中职商品学基础教学现状
（一）教学目标以学习知识点为主，缺乏实操性
商品学基础是中职物流专业和电子商务的专业基础课，课程教学目标的设定，大部分以知识点的了解、理解、掌握为主。教学目标缺乏实操性，学生只能通过大量的听读写实现，对学生来说很难坚持。教学目标忽略了学生的实际工作能力的培养，即使学生死记硬背，也会让学生学到的知识与现实生活中的工作岗位要求脱节。
（二）教学内容学科理论性强，缺乏趣味性
商品学基础是中职物流管理专业的必修课程之一，但是当前中职物流专业普遍所使用的教材都是以理论为主，偏重于知识点的学科逻辑性的讲述，缺乏趣味性，忽略了学生的兴趣和动机，学生在学习的过程中很容易产生厌恶和倦怠的心理，对课程的学生是非常不利的。对这种纯理论的学科教材，学生很难了解和理解教学内容，更不要说掌握和在未来的工作岗位中使用。
（三）教学效果比较差，缺乏实效性
目前的教学方式主要是教师运用课件视频、举例子、板书等讲述知识点。教师精心准备了教案课件板书，老师在讲台唾沫横飞，激情四射;学生上课的前半个小时还能认真听讲，但是半个小时后越来越多的学生开始趴下，昏昏欲睡，或者开小差，偷偷看手机。学生学习的兴趣不大，课堂参与度低，教学过程实施难度大。
二、活动教学法的特点
活动课程是与学科课程对立的课程...
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