准确定位 统筹运作 大胆创新
清华大学出版社的'对外经济贸易大学远程教育系列教材“从第一本书于2006年6月面市以来，已经陆续出版了近30种。虽然截至目前该套教材还没有出齐，但出版的书已被多家远程教育学院选用，并有多本得到了重印，产生了一定的社会效益与经济效益。
凡事预则立，不预则废。该套教材能取得今天的成果，是与其准确的市场定位、统筹规范的项目运作和大胆的创新分不开的。
一、找准定位、确立选题
中国远程教育的发展经历了三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；20世纪90年代，以计算机网络技术和多媒体技术为标志、以现代电子信息技术为传播手段而进行的在时间和空间上分离的教育，即第三代远程教育应运而生。自1998年教育部批准开展现代远程教育试点工作以来，先后有68所高校获批，在读生将近250万人。现代远程教育作为一种崭新的教育模式，具有广阔的发展前景。
作为资源建设的一个重要组成部分，远程教育教材的研发越来越为办学机构所重视，出版社也开始关注并着手于远程教材的出版，比如中国人民大学出版社自2001年起就开始进行远程教材的开发。对于远程教育的教材而言，'远程特色“是一个至关重要的问题，它直接关系到学习者的学习效果，关系到远程教育的教学质量。遗憾的是，从第一代远程教育””函授教育起，缺乏远程特色就一直是我国远程教材的一个缺陷。那如何在教材中体现'远程特色“呢 通过市场调研我们了解到，目前市面上的大多数远程教材对学生在开放教育环境下的个性化学习需求普遍重视不够，无论是体例的编排，还是内容的组织，依然停留在普通高校校园教育的传统教材框架中。 因此为接受远程教育的莘莘学子专门设计符合他们需要的教材已是现代远程教育发展的迫切需求，也是以教材出版为主的高校出版社义不容辞的责任。
二、统筹规划、规范运作
'对外经济贸易大学远程教育系列教材“全面覆盖了国际贸易、金融学、法学、商务英语、会计学、工商管理、行政管理7个专业的上百门课程，计划在3年之内全部出齐。由于项目涉及面广、投入大、出版周期长，为防范风险，由清华大学出版社与对外经济贸易大学出版社结合各自的编辑力量和出版资源优势共同承担。
1. 项目负责人制
项目一开始，我们并没有采用传统的那种由远程教育学院立项开发为主，出版社配合进行教材的出版与发行的运作模式，而是由合作三方分别委派项目负责人，成立项目小组，共同负责项目的具体运作。
系...
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