享受数学阅读，畅游数学海洋
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摘 要：数学的学习需要学习者的数学思维，即对数学语言的理解，包括文字、图形、公式、概念等。而这种理解需要以阅读为基础，也需要用阅读来强化。随着社会的不断发展进步，数学的学习越来越需要数学阅读理解的培养。
关键词：数学阅读；习惯培养；学习方法
人们提到阅读，第一反应是语文，而谈到数学，想到最多的便是数字、计算、公式等。但事实上，在从事数学教学的过程中，你会发现：在教育的改革、社会的进步等一些大因素影响下，学生学习数学的要求也越来越高。这就提升了学生自身的学习素质要求””需拥有更强的理解能力，也就需要学生拥有良好的阅读能力。
一、小学生数学阅读情况的调查与分析
个人的阅读理解能力是随着个人的年龄逐渐而有限增长的。对于小学生来讲，阅读能力是有限的，但真正体现学生学习好坏的，其实就是阅读理解的能力。在平时的数学教学中，我们常发现数学学得好的学生大多是那些读题精准，能抓住重点的学生，而那些考试成绩不理想的学生，要么题目条件整理不全，要么不会筛选条件，甚至有的连题意都不理解。
小学生的数学阅读水平到底如何呢？关于这一点，笔者对小学各年级段学生在解决不同类型习题的过程中所体现的阅读能力进行了简单的调查和分析。
案例1：一年级
在得数比70小的算式后面画'√“。
68+5□ 75-8□ 26+40□
68+2□ 78-5□ 48+30□
按理说，这样的题目学生根据要求来解答，很容易就能选出正确答案。然而，在批改时，笔者发现了很多错误。大部分学生之所以选错，原因在于低年级学生认字比较少，读题容易抠字眼，或者干脆不读，只仿照以前做过的题目来完成习题，根本未理解题目要求。
案例2：三年级
第一个正方形里画了2个圆圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里圆圈个数的2倍，并且都和第一个正方形里的圆圈一样大。估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。
求解这类操作题的关键在于理清题目有哪些要求。课堂上很多学生在完成时都漏掉了'并且都和第一个正方形里的圆圈同样大“。大多学生做数学题时都选择直接动手操作而舍弃阅读。
案例3：五年级
杂技演员在一根悬空的钢...
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