在线课程教学设计有效性探析
[摘要]随着慕课（MOOC）和私播課（SPOC）等在线课程及其相关教学改革和研究的快速发展，越来越多的教学研究者和实践者都开始关注在线学习的有效性问题。结合一套在国外被广泛应用的在线课程质量标准，指出了在线课程教学设计有效性的五大要素，即一致性的课程设计原则、明晰的学习导引、多样的学习任务、实时的学业测评、及时的在线互动等，并由此对国内在线课程在学习目标、学业评价与测试和学习者互动等方面进行了反思性分析。
[关键词]在线课程；质量标准；教学设计
[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]10054634（2017）050050040引言
在线课程作为现代信息技术与教育教学的结合点，在新一轮的教育教学改革中占据重要地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中也明文指出：'信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。“教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）进一步明确要求高校加快建设一批课程应用与教学服务相融通的优质在线课程。以慕课和私播课为代表的在线课程受到越来越多国内高校的关注和重视，越来越多的教师投身于在线课程的建设和基于在线课程的教学改革实践中。
自2012年所谓的'慕课元年“开始，教育界从慕课到私播课的模式探索，以及对翻转课堂、混合式教学等的方法实践，均表明随着人们对在线课程理解和实践的不断深入，如何提升在线课程质量和其教学有效性日益成为在线课程建设和应用的核心问题。由此，在线课程质量标准也必然成为教育研究者和教学实践者共同关心点，一方面是如何利用科学客观的标准对在线课程质量进行评价。另一方面是如何遵循标准的原则和指向，开展有效的教学设计。相比国外已经开展多年的在线课程质量研究，国内同领域的起步较晚。本文对一个在美国广泛应用的在线课程质量标准'Quality Matters高等教育在线课程教学标准（简称QM标准）“做一简要介绍，进而结合该质量标准，对在线课程设计有效性的五大要素进行梳理，并对国内在线课程的设计进行对照反思。
1一个被广泛应用的在线课程质量标准
QM标准是美国使用最为广泛的在线课程质量标准之一，最初是马里兰在线联盟（Maryland Online Consortium）的一批致力于在线课程质量保障的远程教育学家开展的一项研究项目。2003年，该联盟获得高等教育改进基金会（Fund for the Improvement of Postsecondary Education）的资...
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