生涯发展导向的成人教育论纲
摘要：生涯发展导向的成人教育问题的提出有其深刻的社会背景和理论基础。它是为着成人生涯发展的教育，旨在通过教育培养成人能够创造有价值的人生。为此，要确立终身学习理念，制定和完善相关政策法规；重构成人教育目标，大力发展生涯发展导向的成人职业教育；有效地整合家庭、学校和企业等各种资源，建立健全终身教育体系，以生涯发展为导向推进成人教育机构内部各项变革。
关键词生涯发展导向；成人教育；终身学习
一、生涯发展导向的成人教育：问题提出
当前，之所以提出成人教育要以生涯发展为导向这一问题，是有其深刻的社会背景和理论基础的。概括起来，有如下原因：
(一)知识社会的到来及其特征要求成人教育以生涯发展为导向
我们已初步迈向知识社会。这一社会形态强调知识将成为生产力的主要特征；知识和智力开发是未来经济发展的动力；知识将改变未来社会人们劳动的含义和结构；知识和学习把人们联系在一起，增加人与人之间的相互依赖，增强人与社会、人与自然的联系；人将是知识社会的主体，终身学习将成为人的自我完善、自我发展的必然要求；构建学习化社会是迈向知识社会的必然环节。由此可知，知识的经济功能日益强大，已逐步成为经济增长、社会发展和决定国家竞争力的第一要素。同时，知识社会又是学习社会。知识社会对人以及社会各方面的影响非常广泛。就其与成人教育的关系而言，它不仅要求以终身教育理念为指导进一步加强成人教育，构建成人教育体系，鼓励成人终身学习，从而促其适应社会变迁带来的生活方式、工作方式以及人际关系等各方面变化的需要。另一方面，随着技术变革加速，就业机会和就业岗位将会从体力产业日益转向知识产业，知识型工作者将会在劳动力市场中占主导地位。对知识型工作者而言，传统意义上依附于一个固定企业的情况已不存在，他们不仅会不断地变换职业，而且还希望能从事第二、第三职业。因此，他们不仅要求不断地接受教育，以适应社会变迁的需要，而且也希望能通过教育而得到关于生涯发面的指导。
(二)职业结构的不断变化、新职业的不断涌现以及社会成员的不断转岗都要求成人教育以生涯发展为导向
从就业岗位变化来看，据国务院发展研究中心推测，19982010年农业劳动力有966万将转移到其他部门，汽车业将减少49.8万人，机械业将减少58.2人。因入世而增加就业的行业包括：食品加工业16.8万人，纺织业282.5人，服装加工业261万人，建筑业92.8万人，服务业26...
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