高等教育大众化背景下的精英教育
摘要:自从我国高等教育实现大众化教育以来,高校毛入学率年年上升,已不复精英教育时代。但是,当高等教育不断发展,门槛渐低、入口渐大,接受高等教育人数不断增多之时,高校精英教育是否已经过时,高校大众教育与精英教育是不可共存的矛盾,还是可以并行不悖地同时发展,已经成为了国内关注教育事业发展人士共同探讨的话题。本文从当代高校中一个特殊的群体””学生干部这个小角度入手,通过讨论培养优秀学生干部,如何选拔、发现、着意培养全面发展的学生干部,使他们与一般个体有所区别,完善自我,更有益社会来分析高校大众化教育中的精英教育。
关键词:高等教育大众化 精英教育 优秀学生干部 培养
0 引言
随着高等教育自身的发展,我国的毛入学率由1990年的2.7%、1996年的5.7%上升到1999年的9%、2004年的17%、2005年的19%,现已基本达到了高等教育大众化数量上的要求。中国高等教育正式进入大众化时代。可以说,高等教育不断发展,入口渐大、门槛渐低,接受高等教育的人数不断增多,确实给更多的人提供了继续学习、深造的机会,对增强民众素质、提高民众知识能力、缓解社会就业压力等起到了不可磨灭的作用。但相对于有限的高等教育资源,如此众多的教育消费者,能否合理地分配资源,真正实现教育公平,决定了高等教育的成败;大众化背景下的高等教育应当采取怎样的人才培养模式,才能真正做到大浪淘金,培养出适应社会发展需要的人才;曾经一度被看作'精英教育“的高等教育殿堂,在实现了数量上的突飞猛涨后,应当如何专注于质量的提高,真正担当起社会责任。笔者认为,在高等教育大众化背景之下,实行新的内涵的精英式教育,进行有选择的区分,有区别的对待,有特点的培养,促进高等教育大众化与精英教育协调发展,才能实现真正的教育公平,也是高等教育的终极目标。柏拉图认为,一方面,公正教育是使每个人特有的能力得到发展的教育;另一方面,个人的能力的发展应以有利于整个国家的发展为前提。布鲁贝克在《高等教育哲学》中有类似的说法:'公正在机会与才能成比例时才能得到充分的体现。“谢维和也认为,高等教育属于非义务教育,其教育公平也应该是一种具有竞争性的相对公平。所以,教育在保障受教育权平等的前提下,应当让不同水平的学生接受他们所需要的不同水平的教育,应当树立培养精英的概念,继续提倡精英教育。
1 精英教育与精英
在一些论述精英教育的著作中,一些学者把所有高于本科层次的硕士生、博士生教育视为精英教育,而把所有本科、大...
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