片段教学教学设计
片段教学比赛教学设计 湖南省新田县瑞华实验学校 唐美旦 课 题 一元二次方程的应用一个例题的教学 课型 新授课 学习目标 知识技能 1、会建立一元二次方程模型解决实际问题，并能根据具体问题的实际意义，对方程解的合理性作出解释。
2、进一步感受一元二次方程的应用价值，提高数学应用意识。
过程方法 列方程解决实际问题 情感态度价值观 体会数学知识在现实生活中的运用。
重 点 应用一元二次方程解决实际问题。
难 点 从实际问题中建立一元二次方程模型。
教学方法 先学后教，当堂训练 学 习 过 程 及 指 导 设计意图 一、板书课题，揭示目标 教师同学们，这节课我们继续学习1.3 一元二次方程的应用（2）[板书],重点针对应用题。学习目标是[投影] 学习目标 1、会建立一元二次方程模型解决实际问题，并能根据具体问题的实际意义，对方程解的合理性作出解释；
2、进一步感受一元二次方程的应用价值，提高数学应用意识；
3、体会数学知识在现实生活中的运用。
教师同学们，这个目标能当堂达到吗 二、引导学生自学 教师怎样达到这个目标呢主要靠大家自学，自己去探索、追求。今天自学的内容和要求是[投影] 自学内容和要求 请同学们先阅读教材P24例5，并思考下列问题 ① 解应用题的一般步骤是什么 ② 一元二次方程一般有几个根 ③ 在实际问题中怎样对方程的根进行取舍 2分钟后，比比谁能正确地做出与例题类似的习题。
教师自学时，到底是边看边想，还是看完了再想，该圈点哪些关键词语，请大家创造性地运用最佳方法，怎么干好，就怎么干。
三、学生自学，教师巡视 1、学生看书、思考。
2、教师巡视。
（1）教师察言观色，确保每个学生都认真地看书、思考。
（2）最后2分钟可提醒学生对例题中碰到的一些问题确实不懂，可以同桌讨论，也可以举手，让老师帮你解决，免得练习时做错。当然会了的也就不必讨论了，不能浪费时间。
四、检查学生自学效果 1、教师同学们，请停止自学。对自学要求中的问题都会了的，请举手。
[若有人不举手，则提问哪个问题不会请会的同学帮助，能讲的举手。] 让学生说，若不全面，请其他人补充，再不到位，则由教师补充。
2、教师同学们是不是真正掌握了列方程解应用题呢还要通过练习来检测、巩固。下面请2位同学到讲台上来做，其他的同...
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