英国高等教育质量保障体系特点及启示
摘 要：英国高等教育质量保障体系以内部质量保障为主，以外部质量保障为辅；具备独立性、透明性、自主性、多样性等优势与特点；对我国高等教育质量保证体系的构建和完善，具有充分发挥高校管理自主权加强内部质量保障体系建设、建立多元化的质量保障体系、加强高等教育外部质量保障组织体系与社会各界的联系等启示意义。
关键词：英国；高等教育；质量保障体系；特点；启示
中图分类号：G511 文献标识码：A 文章编号：1007-3558（2017）03-0083-05
近年来，公众对高等教育质量保障给予高度关注，高等教育质量保障体系也逐步建立和完善。但是，相比西方发达国家，我国在高等教育质量保障体系建设方面起步较晚，经验不足。英国高校对质量的关注最早可追溯到成立于1832年的达勒姆大学。当时，达勒姆大学聘请牛津大学的人员来主持本校学生的考试以及成绩的评定。随后，这种做法在英国各高校中逐步得到了普及，成为大学之间惯用的一种评估方式。这种方式被认为是高校内部质量保障方式的雏形。经过170多年的探索与发展，到21世纪初，英国已经基本形成了涵盖课程设计、学生评估、课程审批、课程监控及审查等多种方式的高等教育质量保障体系，对确保课程的质量和学位的质量起到很好的作用。本文尝试对英国高等教育质量保障体系的特点及优势进行分析，总结其对我国高等教育质量保障体系改革与发展的启示。
一、英国高等教育质量保障体系概况
（一）英国高等教育质量保障体系内容框架
英国历史文化悠久，拥有深厚而独特的文化底蕴。在这样的背景下，高校经历长期的改革與创新，形成了以内部质量保障为主，以外部质量保障为辅的内外兼备、内外结合、协调一致的高等教育质量保证体系。
1.内部质量保障体系
目前，在英国的众多高校中，几乎每一所高校都有比较完善的一套内部质量保障体系。英国高校内部强烈的质量意识、规范的质量管理制度以及严格的质量保证措施，确保了英国高校的教育质量。英国高校的内部质量保障体系主要包含三种方式。下面以英国剑桥大学为典型案例对内部质量保障体系进行说明：
一是学校自我周期性审查。英国剑桥大学设立有专门的评审小组，以六年为一周期对学校进行评审。评审小组由校外专家组成，负责对学校各院系系统现阶段存在问题以及影响学校未来发展的问题进行认定。经过认定后，在院委员会的建议下，最后由董事会决定对院系进行全面而系统的评审[1]。...
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