少数民族成人教育的现状及其问题
【摘要】我国现在已经建立起一个包括幼儿教育.基础教育.职业技术教育.成人教育和高等教育在内的比较完整的教育体系。随着时代的进步我国成人教育不断发展，加上我国地域辽阔，少数民族聚居地人口众多，因此成人教育具有独特的民族特色。但是少数民族地区通常经济比较落后，教育基础薄弱，所以成人教育也面临着严峻的形势，这里以湖北省恩施土家族苗族自治州为例，主要讨论少数民族成人教育的现状及其问题，在此基础上，探讨出相应地对策。
【关键词】少数民族 成人教育 现状 对策
少数民族地区的教育发展直接关系着民族地区的经济发展和民族的团结稳定。虽然国家一直大力支持发展少数民族地区教育，并通过多种政策推进了少数民族地区的教育事业，然而，由于受经济.历史.环境.文化等因素的影响，少数民族地区教育依然存在基础相对薄弱.教育成本过高，政府支持不够等问题。成人教育作为少数民族地区的教育的重要组成部分，也会受这些因素的影响。
新中国成立以来，我国少数民族地区的教育总体在不断发展，但也存在教育结构发展的失衡，重视九年义务基础教育，对成人教育的重视不够。所以为了更好的了解少数民族地区的成人教育，推动数民族地区的民生建设和地区的教育均衡，有着重要的现实意义。下面就湖北省恩施土家族苗族自治州成人教育的现状加以分析：
一、少数民族成人教育的现状
我国少数民族地区多位于西部老少边穷地区，有史以来长期处在封闭、落后、劣势状态，那里的成人们形成了比较偏激的生存伦理是'一切以生存为中心“的价值取向。他们首先考虑的是家庭'传宗接代“的需要，因此，他们的行为逻辑是'安全第一“、'知足常乐“，力图规避对基本生存形成威胁的风险。这种观望徘徊是为保障基本生存而作的理性抉择，但这种生存伦理使他们保守古板、小富即安，缺乏开放向上的开拓创新精神，教育所想的与社会所需的难以一致。所以教育在这里就成为了非常薄弱的一部分，尤其是成人教育方面。缺乏应用资源，如缺电、缺电视、交通不方便，文化素质低，没有学习的观念和意识，容易满足现状，没有更大的追求求知欲不强烈，学习的意识和积极性都不高。虽然有一些关于成人教育的培训，可是没有专业的培训学校和管理组织，培训主体也不是专业的成人教育带头人，一些成人甚至也不去参加培训，一部分先进的先去学习了，后进的看见他们的成效了并且是看得见和摸的着的，觉得有用，他们才会去学习。
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