基于教师职业素养下的初中生物学教学中类比推理能力的培养
摘 要：教师的职业素养即坚定的政治立场、高尚的道德情操、优秀的教学能力以及过硬的科学研究能力等。教师职业素养下的初中生物学教学中类比推理能力的培养是在职业素养下的良好培养方式。类比推理是一种发展推理思维的重要方向，在初中生物教学中，可以根据初中学生的个体性不同以及差异性的明显方面对学生进行强化训练，来保证对学生的教育教学。
关键词：教师职业素养;初中生物教学;类比;推理能力
教师职业素养下的教学是以学生的全面发展教学为基础的，随着新一轮课改的施行，对教师方面提出了更多的要求以及意见。且总体来说，改革主要的方向是提高学生在学习过程的创新能力以及实践能力，类比推理是学生创新能力以及实践能力提高的有效途径。根据学生的年龄特点，选择正确的类比物，在推理操作的过程中呈现问题，从而达到强化训练的目的。
一、类比推理在初中生物学中的应用
生物学是一门研究生命现象的学科，生命现象以及生命活动规律之间有很强的关联性，在教学的时候选择类比物，进行灵活的推理训练，能够提高学生的实践能力和创新能力。类比推理是一种根据两个已知物体在属性或者某种特性上的相同或者相似对另外一个物体进行推测，推测出这个物体也有类似的属性。在生物教学中，首先设置的一个对象物体，假设它具有属性A、B、C、D，而目标物体具有属性A、B、C，那么就可以推测目标物体也有属性D。这种推理是不确定的，因为推理本身有猜想以及联想的成分。在教师职业素养培养下的初中生物教学中，类比推理法可以成为解决问题的一种技能或是能力不断被运用，能够提高学生的实践能力以及创新能力。
二、类比推理在初中生物学中的使用过程
（一）呈现问题
推理的过程需要发现问题，只有在发现问题之后才能去推理探索以及想象，才会有找寻真理的动力。在初中生物学中，比如'绿色开花植物结构层次“与'绿色开花植物一生“都提出了绿色植物开花的观念，但是对很多学生来说，现实生活中很多植物不开花也不结果，那么那些植物还是绿色开花植物吗？对于很多人都接触到的番薯来说，绝大部分人只知道其食用部分，但是很少有人看到番薯开花结果，那么番薯是绿色开花植物吗？教师职业素养要求教师具有分析综合能力以及实践能力，对于番薯是否是绿色开花植物这个问题教师要做好解释以及引导，番薯是绿色开花植物，原产地在美洲地区，开花需要大量的光照[1]。虽然番薯在我们国家有大量的种植，但是也...
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