关于构建初中思想品德高效课堂的思考
促进学生全面、和谐发展，是初中思想品德课的终极教学目标。作为一名初中思想品德教师，笔者在实现思想品德终极教学目标、构建高效课堂的实践中形成了一些自己的认识，总结起来主要有三点。
一、不断提高自身业务素质是构建高效课堂的前提
要构建高效课堂，教师就要不断提高自身素质，掌握有效的教学策略和技术。为了提高自身业务素质，我参加了许多培训活动和教研活动，虽然在参加这些活动的过程中我有了一定的收获，但总觉得效果不太理想。归结原因，大致包括两点：第一，认识不到位，态度不积极、不主动；第二，盲目参与活动，没有根据自身需要精选适合自己的培训。因此，教师在提高自身业务素质时，要及时将观念转变过来，掌握最新的教学理念，并加强与同行的交流，多借鉴优秀、成功的教学经验。
二、实现课程教学目标是构建高效课堂的根本
学校教育必须以人为本、以德为先。初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程。注重课堂教学，特别是注重构建高效的课堂，是实现思想品德德育目标的重要保证。思想品德课综合性强，涵盖内容丰富，但其根本目标是使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。
教师要想构建高效课堂，实现有效教学，就应该明确教学目标，以学生为主体来进行教学设计。教师可先通过引导学生自主学习，使学生掌握基本知识、基本观点及与其相对应的基本材料、事实。在此基础上，再重点结合课文中的活动探究以及实际生活中的相关时政新闻、热点问题、先进人物事迹等展开具体讲解，以培养学生的探究能力、运用知识解决实际问题的能力，从而构建高效课堂。
讨论和深入剖析是帮助师生完成教学目标的重要手段。在教学过程中，教师要鼓励学生积极讨论，通过讨论促进自身道德品质的形成和发展。教师还可引导学生积极参加课外活动和社会实践，这些实践活动在内容上应丰富多彩。如，在学习比较抽象、难以理解的法律知识后，教师可组织学生参加相关宣传活动，或组织学生搜集并评析青少年违法犯罪案例等。
三、联系生活实际是构建高效课堂的保障
初巾思想品德是以学生逐渐扩展的生活经验为基础，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家、社会的关系为主线，对道德、心理、法律和同情等多方面的学习内容进行有机整合的课程。这就决定了教师在思想品德教学过程中必须紧密联系生活实际。
联系生活实际，首先要联系学生实际、社会实际。...
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