对小学生课外阅读的有效性指导
【摘 要】阅读是学生积累语言素材，提升自身阅读能力以及写作能力等综合能力的重要途径，尤其是课外阅读，更是培养学生良好阅读兴趣，提升他们阅读水平的重要媒介，强化其科学引导意义重大。本文从小学语文教学视角出发，就如何有效指导小学生开展课外阅读进行深入探讨，以期促进学生养成良好的课外阅读习惯。
【关键词】小学生;课外阅读;指导对策
在现阶段的小学语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，但大多数教师常常将教学重点放在课内阅读教学，却忽视了课外阅读的重要性，这在很大程度上限制了小学生阅读能力的发展以及阅读习惯的养成。为了最大程度地提升小学语文阅读教学的有效性，教师需要有机结合课内阅读与课外阅读，尤其要指导学生积极开展有效的课外阅读，促使学生逐步养成热爱阅读的好习惯。
一、创新阅读活动，激发课外阅读兴趣
隨着生本理念的贯彻落实，当下小学语文教学中的各项教学工作都需要以生为本，指导学生积极开展自主学习。而学生自主学习能动性发挥的基础与前提是兴趣，课外阅读也不例外。为了顺利指导小学生开展课外阅读，需要从激发他们的课外阅读兴趣入手，使他们从内心产生强烈的课外阅读兴趣，切不可强制要求学生开展课外阅读，否则容易影响学生参与课外阅读活动的兴趣。而小学生课外阅读兴趣的激发需要教师全面考虑学生的阅读需求和兴趣爱好等，为他们选择合适的课外阅读素材及恰当的课外阅读方法，以此激发他们课外阅读的兴趣，具体的课外阅读活动可采取以下几种类型：
（一）巧借故事引导，激发课外阅读兴趣
学生从小就喜欢听故事，所以为了激发他们的课外阅读兴趣，教师可以有效利用将故事的方式指导他们开展课外阅读活动，但要确保所选故事具有很强的趣味性和益智性等特性，尤其要注意故事结果的奇幻性，为他们留有一定空白，这样才能促使他们更加积极自主地参与到课外阅读中，探寻问题的答案。例如，在学生通过课内阅读了解了《夸父逐日》《女娲补天》这些奇妙的传统神话故事后，感觉自己还没有读够，还想多读一些奇幻性的神话故事，这时教师可适时地为他们提供《中国神话故事》这本课外阅读文本，并相应地为举办'神话故事大会“演讲活动，以此激发学生参与故事演讲活动的积极性，使其切实体会和感受神话故事的奇妙性，并逐步喜欢上阅读神话故事，这对培养他们良好的课外阅读习惯有积极影响。
（二）丰富课外...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
