机制专业（两年制专升本）教学计划设计的思考
[摘 要] 文章对桂林电子科技大学机械设计制造及自动化专业（两年制专升本）教学培养计划设计进行思考，介绍课程体系设计的依据，提出在教学计划执行过程中如何修改和完善教学计划。
[关键词] 专升本；教学计划；课程设计
[作者简介] 宋长发，桂林电子科技大学机电学院副教授，研究方向：机械电子技术应用，广西 桂林，541004
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2013）06-0091-0002
专升本是中国教育体制中专科学历层次学生毕业后升入本科学校继续学习的一种制度。这种制度一方面解决了拥有专科学历层次人员晋升本科学历问题；另一方面，适应社会对机械设计制造及自动化专业高层次应用型人才不断增长的需要。鉴于此，国家允许对专科毕业生中的部分优秀学生按程序选拔招入本科院校学习。根据国家对本科学生的基本要求，针对机制专业特点，提出的基本要求是：培养具备机械制造及自动化基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械加工过程自动化、机械控制工程的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的高等工程技术应用与研究人才。
桂林电子科技大学从广西十八所专科学校相关专业中招收优秀毕业生升入本科学习，来自各个学校的学生所学专业不尽相同，即使专业名称相同，由于各个学校的具体情况不同，所开设的课程也有较大的差异，即使所开的课程名称相同其教学内容和重点也有区别，从而导致入校新生文化基础各不相同、差异较大，这种现实状况将给本科阶段的教学工作带来了很大困难。为此，在设计机制专业（两年制专升本）教学培养计划时，需要进行深入的调查研究，充分了解各个专科学校的教学计划和课程教学大纲，综合方方面面的情况予以考虑，设计出符合国家本科层次要求、立足广西经济建设需要、学生能够适应的教学计划。基于这个思路，考虑应当开设哪些课程，讲授哪些内容，对于机械设计制造及自动化专业来讲，为了保证后续专业课程能够顺利开展，必要的基础理论课程需要补充。考虑到有部分学生将来需进一步深造学习，一些支持研究生入学考试的课程也要适当地予以考虑。因此，开设的课程分为必修与选修两大部分，选修部分照顾将来需进一步深造学习学生。必修部分又分为基础课和专业课两大部分，基础课程体系要能够支持专业课程的需要。由于本专业专升本的培养目标定位在培养应用型人才，因此培养计划中要充分体现应用能力培养内容。上面所考...
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