清清“方塘”源于“活水”
作文与生活的结合是提高作文教学质量的最重要的途径。遗憾的是，在我们的长期作文教学中，受'代圣人立言“的陈腐观念和应试教育的影响，作文教学一直远远脱离了实际生活需要，存在着许多弊病。在思维能力培养方面，中学生早已习惯于教师或社会的'定论“，人人千篇一律，个个异口同声，学生创造思维的潜力全然不见。在文体方面，大量教师眼盯着应试的指挥棒，总结出了大量繁琐系统的作文套路、格式、秘诀等，使得'作文是生活的需求“早成为一句空话。学生的生活实感、主观情绪、理性思考很少也很难有机会在作文中得到自由反映，学生作文并非出于生活人生的需要，而是单纯地为取悦阅卷老师而作文。
生活与作文密切相关，一方面，生活是作文的源泉；另一方面，作文也是生活的需求。要引导中学生走出作文的误区，必须把作文与生活真正地结合起来。那么，怎么做到作文与生活相结合呢？
首先，要引导学生观察生活，参与生活，感悟社会和人生。
语文与生活同在，把学生关在狭小的教室里，局限在方寸课本间，必然会远离生活。因此，要想作文与生活结合，必须突破课堂教学的传统模式。我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去观察、思考、感悟，正如周恩来总理曾说的'从无字处读书“。例如，我校老师指导学生搞研究性学习，鼓励学生去关注和思考发生在他们身边的纷繁多彩的事件，像企业改制、下岗分流、环境保护、人口问题、西部开发、素质教育、农民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、庸俗与高雅文化、社会风气的形成、彩票热的思考、精神家园的丧失、党风、行风、民风、民生、民心，乃至国际政治的风云变幻··学生每班五十多人分成七八个小组，全体参与，拟定了有意义的课题。学生面对这些新颖的课题，表现出极大的热情，他们骑上自行车，带着笔记本、照相机、摄影机，真正走进了现实生活。通过几个月的努力，他们从社会这部大书中学到了许多课本上学不到的东西，也写出了一大批有价值的文章。
在现代生活中，书籍、网络、影视是学生观察社会生活的重要窗口，因此，除了走出校门现场观察和调查外，我常向学生推荐古今中外有价值的优秀书籍，如余秋雨、周国平的文化哲理散文，史铁生、路遥的人生感悟小说，余杰、柏杨的批判文章，把学生从武打言情小说、流行歌曲中引向鲁迅、老舍，引向唐诗、宋词，引向《史记》、《汉书》··让学生学会从感觉到理性的...
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