医学生人文素养现状及培养模式研究
摘 要:'医学生人文素养“是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化'知识教育、专业教育“中不知不觉弱化了培育'人文素养“教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是'人“,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的'人文素养“环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对'病人“的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放'医学生人文素养调查问卷“调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生'人文素养“教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生'人文素养“培育的新模式。
关键词:医学生 人文素养 培养模式
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0028-01
21世纪是信息化、知识化、民主化、全球化时代,人在社会中的地位发生着根本的改变。'以人为本“,人的价值得到充分认可,个人素质显得尤为重要。人文教育也越来越受到教育的重视。医学生作为'促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦“的使者,人文知识和人文素养综合品质的人文教育在医学生的知识建构中具有非常重要的地位。教育部和卫生部在2001年联合发布的'中国医学教育改革和发展纲要“中,再次强调了加强医学生人文素质培养的重要性和紧迫性。
1 医学生人文素养的现状及问题
1.1 人文与人文素养及其他
人文,是指人类社会的各种文化现象,是人类文化中的先进的,科学的,优秀的,健康的部分。素养,指一个人的涵养,表现在一个人的行为道德上。'人文素养“即是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的内在品质［1］。'人文精神“是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,是一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。'人文教育“是通过对哲学、政治学、经济学、历史、法学、文学等这些方面知识的传授和环境熏陶,将人类这些优秀的文化成果内化为人的人格、气质、修养,并使之成为人的相对稳定的内在品格的过程。
1.2 医学生人文素养的现状及问题
(1)问卷调查。笔者对所在医学院190名医疗和护理专业的学生进行调查,从6个方面、用24个问题了解医学生'人文素养“的现状。发放'医学生人文素养...
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