浅析说课对提高《病理学》教学质量的意义
摘 要：说课，是1987年由河南省新乡市红旗区教研室提出的新型教学、教研改革手段。近年的教研实践证明，说课可以广泛应用在各级教学单位的教师培训、集体备课等教研活动中，文章将针对医学教学实践中应用说课对《病理学》教学在不同专业和不同章节中的应用进行探讨、分析和总结。
关键词：说课;《病理学》;学情
中图分类号：G712
文章编号：2095-624X（2019）01-0069-01
一、《病理学》中应用说课的必要性
病理学作为基础医学教育与临床医学教育的桥梁和骨干学科，是临床医学、口腔医学、检验医学、护理学及预防医学等医学专业的基础必修课，对医学生归纳总结医学基础知识，接受临床医学课程具有非常重要的意义。
可以在教学活动开始之前，对教师进行说课培训。在课程开展之前，教师可以根据授课专业的不同先进行教材分析，再针对听课学生适当调整教法，引导不同层次的学生开展学习，教学环节的安排紧扣教材内容及学生特点，经常性地开展这样的教学活动非常有利于教师整理教学思路，提高授课的逻辑性和针对性，提高病理学的教学质量，是对教师和学生都非常负责任的一种教研方法。
二、《病理学》说课的教材分析
说课中的教材分析，并不仅仅应当对教材本身进行分析，而且应让教师对教材有整体把握，让教师在各个专业中讲授该教材时，对不同专业的需求有不同的侧重点。大多数医学院校的四年或五年医学教育，选用的《病理学》教材为李玉林教授主编的第八版教材，该教材是一部实用且经典的教材。在讲授本教材的同时，可以借助《阿克曼外殼病理学》第八版的内容进行补充和提高，借助《中华病理学杂志》《临床与实验病理学杂志》作为拓展和深化。在各个章节的说课过程中，要对本章节在整个病理学教材中的作用和地位进行说明，包括学习该章节对组织学与胚胎学、解剖学、生理学等基础课程，以及病理学前期相关知识的掌握情况，并对该章节的内容对今后病理学课程知识体系中的作用，及对未来各临床课程的基础作用进行分析。
在说教的过程中，可以体现教师对病理学课程的认识，高屋建瓴，逐渐形成大格局的教学理念，而非拘泥于《病理学》教材各个章节进行教学。
三、《病理学》说课的学情分析
不同医学院校开展病理学课程的时间点有所不同，但一般均设在五年制医学专业的第四学期或者第五学期，四年制医学专业第四学期开展，这个时间点是医学本科教育基础课与临床课交接的时间点，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
