中职学校水路运输管理专业设置跨学科课程探讨
摘要：本文探讨了中职学校水路运输管理专业跨学科课程设置的意义及在教学安排等方面提出了一些建议。
关键词：水路运输管理、跨学科课程、中职学校、素质教育、复合型人才
一、跨学科课程的含义
跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的课程，也称交叉学科课程。例如在航海类中专学校水路运输管理等专业开设的水运英语、水运法律法规知识、海事管理学、航海心理学、航海文化等。这些课程的特点是将不同学科的相关知识和技能交叉、渗透、整合，完善学生的知识架构、拓宽学生的知识维度，提高学生对专业知识、技能的运用能力。
二、中职学校水路运输管理专业设置跨学科课程的意义
1、中职学校水路运输管理专业设置跨学科课程是贯彻素质教育的需要
教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求，'中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。“
国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出：'职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育“，'要加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才“，'技术工人的教育和培训，在为其后面的专业化或提升打下宽的基础时，应该以未来就业所需要或可能需要的实际和理论的技能与知识为导向“，'为进入职业领域做准备的技术与职业教育，应为工作能力强、愉快的职业生涯奠定基础“。
可见，中职学校的培养目标应以素质教育为基础和前提，'教学做合一“，提升学生综合素质，使其可以将所学活学活用，这与跨学科课程的精髓不谋而合。此外，中职学校水路运输管理专业的毕业生，一般情况下，需要经过一线操作岗位的诸多历练方可进入管理岗位，跨学科课程为其今后步入管理岗位、为其职业生涯所打下的基础不容小觑。
2、中职学校水路运输管理专业设置跨学科课程是秉承终身教育理念、建立学习型社會的需要
教育应使受教育者的兴趣爱好、个性得到充分发展。中职学校不应满足于学生的毕业就业率，还应关注其在专业岗位的适应及...
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