行政法案例教学的体系和模式的构建研究
（430056 江汉大学文理学院政法学部 湖北 武汉）
摘 要：行政法案例教学以教材为基础，引入典型案例或事件，从行政法的知识体系出发，运用法律实证的方法，构建行政法学案例教学的体系和模式。
关键词：案例教学；体系；模式
案例教学法，是一种以案例为基础的教学法。就是根据教学的要求和目的，通过引入相应案例，提出问题，引导学生运用所学的专业知识进行分析，教师与学生参与案例的讨论，提高解决实际问题能力的一种教学方法。行政法学是一门理论性、实践性和应用性都很强的学科，采用案例教学法能加强师生双向互动，提高学习的主动性、趣味性，锻炼学生综合运用理论知识解决实务问题的能力，是非常有效的解决传统课堂教学弊端的手段之一。
一、行政法案例教学的实践运用体系和模式
行政法涉及的法律规范文件数量众多且位阶各不相同，行政法本身的理论性和实践性强的特征，决定了完全凭借教师在课堂上的讲授，是很难让学生学以致用，去解决各类现实生活中的行政案件的。教师在系統完整地讲授法律制度理论知识时，学生被动地接受和记忆，这种课堂教学下形成的惯性思维制约着案例教学法的采纳，影响其效果的发挥。因此，行政法的实践教学环节就显得尤为重要。
在行政法案例教学中常见的教学模式类型分为如下几个：
（一）以教材体系为基础的释义型案例教学体系
在教学中，教师首先会对特定的理论知识进行初步讲解，然后引入与知识点相类似的案例，进行法理分析，为巩固行政法学知识点对案例进行讨论。案例起到的是对现有教科书基本知识体系的补充和释义的作用。例如姜明安主编的教材《行政法与行政诉讼法》（第六版）中，在探讨第六章的法律、法规授权的组织时，首先对法律、法规授权的组织进行讲授，为了说明此概念，引入'田某诉北京某大学拒绝颁发毕业证、学位证案“对法律、法规授权的组织进行明确的释义，然后进行法律的分析，探讨职权性行政主体与授权性行政主体的区别，加深对被授权组织概念的具体认识。
同时，在具体的案例选取的过程中，可以运用日常生活经常发生或者正在热议的切身事件，引导学生以理论原理进行分析，从而唤起共鸣的教学案例。教师把教材中的知识内容与实际生活和现代行政执法理念结合起来，学生就会产生浓厚的学习兴趣，就会对相关知识点留下深刻印象。这种类型的案例教学主题明朗，有较强的针对性和现实性，在各个行政法的结构中，每...
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