教学体会
体会 又一个学期就要结束了，在这半年的教学工作中，又有不少的收获，把这些体会记录下来，和同事们交流一下。也是对今后的工作与学习给出一个参考和借鉴。我先从以下三个方面谈起。
一，没有教不好的学生 这是一个美好的愿望，真正实施起来需要老师有很多的爱心和耐心。
每每接手一个班级，总是有很多厌学的，或者已经完全放弃学习的学生。我认为每个学生都有求上进的愿望，犯了错误的学生特别希望能得到别人的谅解。所以，我们平时要以学生的心情去理解他们，同时，一个学生的成长和转变需要一个过程，我们对学生的期待要有耐心和信心，要善于发现和挖掘他们的闪光点。
当然，只有赏识是不够的，一个人若不能经历各种磨难和考验，就很难成为一个优秀的人才。所以没有批评和惩罚的教育是不完整的。'惩罚“是对不良行为的一种强制性的纠正。它是在学生犯了错误之后，通过类似视力矫正式的活动引导他们认识自己的问题并自觉改正。它是一种善意的挫折，真诚的帮助。
要教好学生，还要为学生提供一个展示自己的平台，要教给学生好的学习方法，培养他们好的学习品质。这就要从第二个方面说起。
二，教学过程中的自主，合作，探究 （1）新教材的教学过程中的第一个环节是创设问题情景。所谓情景，是指老师根据学生学习的知识和技能的发生发展的过程中所设计的学习环境。但是，这个环节很容易就做得中看不中用。所以，这就要求老师在课前挖掘教材内容，了解学生的实际，才能创设以问题为导向，以一定知识为依托，与学生已有的认知水平相适宜，符合学生的年龄特征与思维发展的适合他们的情景。
（2）第二个环节是老师由实际的情景引出问题，一般需要学生通过合作交流得出结论。但是，有的时候，合作会导致学生独立思考的能力下降，个体积极性衰退，合作交流还有可能影响课堂教学效率。所以，我认为，在教学过程中拿来让学生探究交流的问题要有开放性。教学流程还要分和有度，精心设计。问题应该在独立思考以后在合作交流，没有充分的思考，讨论就是作秀。
（3）第三个环节，就是学生得出结论以后，该老师如何点拨了。这个时候，老师应该成为学生平等的合作者，谦虚的倾听者。然后，或用赏识性的语言给予肯定，或用启发性的语言再加以引导，最终得出正确的结论。千万不能变成由老师代替得出结论，这样就违背了以学生为主体的教学宗旨。
（4）第四个环节，反馈练习。在这个过程中，...
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