中国与韩国高等教育国际化发展的比较研究
摘 要：在全球化的今天，国际化的影响力越来越大，高等教育国际化已成为各国教育发展的主要方向，国际化成为高等教育的竞争力。中国与韩国的高等教育发展有着相似的背景经历，高等教育的国际化发展也有类似的地方。选取国际化发展速度较快的韩国作为研究对象，来阐述其国际化发展过程。用相同的思路来剖析中国高等教育发展过程，将韩国和中国进行比较分析，并在分析的结论上总结出中国高等教育国际化的发展路径。
关键词：高等教育；国际化；韩国；中国
早在中世纪的欧洲，作为高等教育典型代表的巴黎高等教育和博洛尼亚高等教育就以其世界主义的教学方式显现出高等教育的国际性。而现代意义上的高等教育国际化则与全球化进程紧密相连。国与国之间相互合作已成为国际社会交往的主要态势，高等教育的人才培养标准走向国际化，教学方式乃至办学理念等都与全球化息息相关。作为亚太区域内的发达国家，韩国学习和借鉴欧美发达国家高等教育的经验进行教育改革而发展迅速，韩国高等教育国际化的发展过程及策略对我国无疑具有重要的启示意义。因此，本文将对韩国与中国的高等教育国际化进行比较研究，以开啟我国高等教育改革的新视域。
韩国高等教育的国际化
第一，在学生方面，学生可分为韩国留学生和留学韩国学生两大类。一方面，1999年，留学海外的韩国大学生有12，170人；2005年，留学海外的大学生约15万人；2015年，增至214，696人。另一方面，1980年，在韩留学生有1，015人；1990年，有2，237人；2000年，有6，160人；2005年，有22，526人；2010年，有83，842人；2015年，共有102，117人。第二，在教师方面，主要体现在教师的外派与招聘外籍教师上。早在20世纪70年代，教育部就制定了将教育和科研人员分批分期派往国外进修的相关措施。1998年，为了扩大外国人教授的任用，修改了教育公务员法，允许国立高等教育聘请国外优秀的教授。2015年，首尔大学的外籍教授比率为5.5%、延世大学为7.6%、高丽大学为7.0%、成均馆大学为6.6%。第三，学校作为一个主体参与到国际化进程中，主要体现在合作办学上。合作办学主要有在境内与国外大学联合办学以及在境外开设分校两种方式。国外大学与韩国大学合作在韩国境内开办大学，在韩国就可以获得国外大学的学位。美国纽约州立大学韩国校区2013年成立，毕业时获得美国纽约州立大学的学位。韩国大学于2000年开始在海外建立分校，韩国大学的海外分校通常是同当地的学校合办，如中...
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