小学语文个性化阅读策略探究
摘 要：个性化阅读是新课改以来语文教学实施的新途径，新方法，它不仅能够引导学生获得独特的情感体验和阅读感悟，而且有助于促进学生的个性化发展，对今后成长有着重要意义。由此可见，在小学语文教学中提倡个性化阅读，既是“明智之举'，也是促进学生个性发展的必然要求。
关键词：小学语文;个性化阅读;个性差异
关于如何精准而有效的进行阅读教学，培养学生的阅读习惯是语文教学中长期探讨的问题，传统的教学方式放在当下这个思想多元化的时代，略显乏力，统一的规划和指导压抑了学生的个性发展，使阅读教学缺乏必要的生机与活力，同时，学生被动地、封闭地去阅读和欣赏，从而造成阅读凌驾于学生之上的尴尬局面。讲到这里，不得不谈的是，阅读的本质，阅读是也是一种享受，一种财富，让人终身受益，在阅读中不仅能够帮助我们找准人生的方向，还能够丰富我们的精神世界，让人心境通明，举手投足间充满魅力。从这点意义上来看，提倡个性化阅读不仅能够让学生与作者之间产生心灵上的共鸣和碰撞，也有助于学生形成良好的品格和健全的人格。因此，在小学语文中提倡个性化阅读，要将学生的个性发展作为出发点和落脚点，强调学生、文本、教师三者之间的的交替互动，在互动的过程中实现平等对话，不断增强学生的阅读体验，启迪学生思维，从而促进学生的语文综合能力的提升。基于此，笔者从'创设多样化阅读情境、丰富课堂教学手段、关注学生个性差异“三个角度入手，谈一谈小学语文个性化阅读策略探究。
一、创设多样化阅读情境
多样化的阅读情境能够使个性化阅读焕发生机与魅力，相较于以往的教学模式，更容易激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。因此，在小学语文教学过程中，教师要创设多样化的阅读情境，唤起学生内在的情感因素，让学生能够以极大的热情深入阅读，从而提高学生阅读的积极性和主动性，丰富学生的阅读体验。
例如：在教学'开天辟地“这一课内容时，为了激发学生的阅读兴趣，促进学生的个性化阅读，首先，我会创设问题情境，让学生思考'你们有没有想过，天和地的由来呢“以此来激发学生思考的欲望，紧接着，我再以故事的方式来吸引学生的注意力，如'在很久很久以前，天地一片混沌，天和地是连在一起的，有一个叫盘古巨人··“讲到这里，让学生充分发挥自己的想象力，在课堂上说一说后面的故事应该如何发展。之后，我再让学生分节朗读课文，概括课文内容，病尝试让学生找出文章的中心句子，...
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