探讨项目学习在英语语言学教学中的应用
摘 要：英语语言学是极具复杂性与抽象性的学科，更是英语专业学习的重点与难点所在。受传统教育理念的影响，英语语言学教学显现出过于被动的特征，不能激发学生的学习热情，同时也难以体现和发挥学生的主体作用。项目学习极具创新性，通过将其应用到英语语言学教学当中可以突破传统教育模式，促进英语教学的多元化和趣味化，为高效英语课堂的打造创造良好条件。
关键词：项目学习；英语语言学教学；应用
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）13-0010-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.005
英语语言学是英语专业必修课，包含著丰富多样而又晦涩难懂的英语语言知识，如何科学有效开展此项课程的教学活动是当前教师需要面临和解决的一个重大问题。这需要教师积极创新和探寻全新的教育教学模式，用来调动学生的学习积极性，其中项目学习就是非常有效的方法。项目学习要求把学生放在中心地位，利用设置学习项目的方法推进英语语言学课程，可以强化学生的学习动机，保证项目任务的达成，丰富学生的学习体验，促使生生和师生的沟通合作，提升学习质量。
一、目前英语语言学教学现状分析
英语语言学是英语课程体系当中的一个核心构成要素，研究的是和国际接轨的英语语言，因而得到了学校和广大学生的关注，不过在实际教学中获得的效果不够理想，甚至成为了学生的薄弱课程。导致英语语言学教学质量较低的主要原因是教学模式的选取和应用不够合理。下面，从两方面着手对当前英语语言学教学现状进行分析，以便为创新型教学策略的提出给出根据。
第一，学生学习现状不容乐观。学生是知识学习的主体和课堂的中心，需要消化吸收学习知识才能够突破学习中的难题，获得良好的英语语言学习效果。但是在当前的传统教育模式制约下，学生在英语语言学学习当中缺乏动力，不能够轻松转换英语和汉语语言，更不能够利用课堂上所学知识进行灵活的语言应用。此外，学生的自主学习能力和自主意识较差，无法在课程学习当中发挥自身的主观能动性，既加大了教师的教学难度，也降低了学生的学习效果。
第二，教师教学现状不容乐观。教师是知识传播者，在掌握英语语言学内容方面必须高于学生，同时要善于运用好教学技术和现代化的教育模式，改变过去的灌输式教学方法，给学生自主能力发挥的平台。但是当前教师却仍然沿用过去的教学策略，不能够根据学生的学习实际调整教学方案...
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