“热工测量技术”课程教学研究探讨
摘要：根据'热工测量技术“课程的现状和特点，结合该课程的教学实践，对该课程的教学难点进行分析，有针对性地提出建议。希望通过该课程教学，提高学生专业素养，加深对本专业知识的系统认识。
关键词：热工测量技术，教学改革；课外实践
作者简介：赵雪峰（1970-），男，吉林长春人，长春工程学院能源动力工程学院，讲师。（吉林 长春 130012）
中图分类号：G642.3     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2011）02-0064-02
'热工测量技术“是热能与动力工程专业的一门学科基础课。热工测量与自动调节是火力发电厂生产不可缺少的组成部分，它能及时反映热力设备的运行情况，为运行人员提供操作依据，是保证设备安全、经济运行的重要技术手段，同时也是实现生产过程自动化、环境保护的先决条件，也是从事大、中型火力发电厂热能动力设备运行、试验调整、技术改造等工作的基础。[1]
根据我国'十五“规划教材对工程类'应用型“本科院校教材的要求，把针对热动专业学生的'热工测量技术“的教学课时调整到40个学时，而且包括4个学时的实验课程。鉴于该课程学时少、内容多、授课及学习难度大、实践性强等特点，笔者结合自身教学实践，分析该课程的教学难点，有针对性地谈几点体会，希望对提高该课程的授课效果有所帮助。
一、教学体系构建
'热工测量技术“课程主要包括温度、压力（压差）、流量、流速、机械量、物位、成分分析、火焰测量、振动测量等热工参数的测量、检测和显示；热工仪器仪表的选型、校验、安装、调试；测量结果处理以及测量误差的分析；计算机在热工参数检测中的应用；热工参数检测、显示等全过程控制等内容。该课程内容丰富、涉及的学科多且应用广。在理论上涉及测量技术、信号处理技术、电工技术、传感器技术、材料技术、控制理论和控制设备技术、计算机技术等多学科方向的知识。[2]
首先应针对'应用型“本科院校要求和本学科的特点，精选教学内容，这就要求授课教师结合教学大纲要求，一方面照顾知识面的广度，另一方面要有侧重，注重基本概念和基本原理的深度。
其次根据'热工测量技术“实践性强，学生学习时易感觉枯燥，难以理解和记忆的特点，应改变传统的在黑板上板书讲授的方式，利用多媒体及电子教案，用于解释背景及相关知识，使学生理解测量原理及特点的来龙去脉，加深记忆。采用...
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