机能实验学教学的初步探索
摘要：近年来，随着医学教育的发展，对医学实验教学提出了更高的要求，学生已不满足于单一学科、验证性的实验，而把综合性的机能实验学视为培养学生基本实验操作能力、综合分析问题能力和解决问题能力的重要一环。根据机能实验学教学过程中的体会，作者分析并整理了机能实验学的意义和改革思路。
关键词：机能实验学；实验教学；探索
中图分类号：G420 文献标识码：A
医学以预防及治疗疾病和提高人体健康为目的，它的很多知识来源于科研实践，因此实践性比较强。实验课是医学学习过程中必不可少的授课方式。机能实验学是一门以实验为主要方法，研究机体功能的综合性实验课，它将生理学、病理生理学和药理学实验的基本内容有机融合，也是我校为临床医学和护理等本科专业学生开设的一门基础课程，以培养学生的动手操作能力、观察问题能力和综合运用知识分析问题能力，从而提高学生的综合素质。
1 机能实验学的开设意义和现状
医学知识更新迅速，这就要求我们在教学的过程中对学生进行'授之以渔“的培养，培养学生的自学能力、发现和解决问题的能力。实验教学是医学教育的重要组成部分，在培养医学生实践操作能力、科学思维方法、创新意识及综合素质等方面有独特的作用。许多的教学和临床实践证明， 实验教学是不可或缺的医学教育手段， 是锤炼能力的最佳课堂。实验课不再是附属于理论教学的手段， 而成为培养学生能力素质的重要手段。机能实验学是医学实验的重要组成部分，它将生理学、病理生理学和药理学实验有机融合为一体。传统的生理学、病理学和药理学实验重复率高，内容比较单一，主要以验证性实验为主，且各学科只围绕本学科的教学内容进行工作，忽视了各门学科之间的有机联系。机能实验学删减了三门学科间的重复性实验内容，减少了验证性实验，增加了综合性实验，促使三门学科间的教学内容相互交叉、相互渗透和有机融合，使学生在实验过程中能比较全面地应用所学医学基础理论知识，解释、分析实验现象和结果，这不仅有利于培养学生操作技能，更能培养学生临床思维能力、解决问题能力和创新能力，从而提高学生的综合能力。
目前我校的机能学实验内容分为四类：①基础性实验；②验证性实验；③综合性实验；④学生自主设计性实验[1]。基础性实验及验证性实验可以锻炼学生的基本操作技能，了解理论和实验的关系，初步培养了学生分析问题的能力；综合性实验有利于学生运用所学知识，分析和解决问...
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