浅谈如何上好思想品德课
在新课程改革的背景下，以前只注重学习成绩的“填鸭式”的教学已不能满足学生的需要，如何上好思想品德课已经是老师必须考虑的问题，作为执教多年的一线教师，将自己的经验总结如下。
一、要上好课，就要备好课
首先，谨记课标的新理念，初中生逐步扩展的生活是构建课程的基础，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考，积极与实践统一，从过分重视传授道德知识向重视促进道德发展，强化思维方式，思维能力的培养注重学习的过程与方法，在教学设计中时时渗透新理念，鉴于改革的背景，在教学设计中力求突出新理念，有意识地向目标靠拢。其次，紧扣课标中的教学目标，教学目标即我们通过一节课要达到的目的，也是我们学习的出发点和落脚点，改变以往单纯的掌握知识，忽略情感，让学生在改变自己情感的过程中，掌握知。再次，备学生，要分析学生的身心特点，中学生的身心发育还不完善，社会经验缺乏，对人事物的了解还处于懵懂的状态，因此，在设计的过程中要尽量地传递正能量。选取日常生活中能够吸引学生、引起学生注意的正面事例，进而培养学生的分析思辨的能力。教给学生的不仅是知识，更應该是一种学习的方法和能力。最后，备课本作为知识的载体，我们不是讲它，而是用它，对教材的内容要大胆地取舍，如果一味地使用教材的教学案例，会导致学生的学习兴趣全无，注意力不集中，影响教学效率。
二、把握好课堂的几个教学环节，也是上好课的关键所在
首先，导入要新颖，好的导入才会把学生带到学习的氛围中，即“引进门”一般可以爱用开见山的提问，或者寓言故事，激发学生的积极性。其次，要用好多媒体，思想品德课重在案例教学创设情境多媒体的应用就必不可少，它的应用为我们上课提供了极大的便利，可以积图像、视频、声音于一体吸引学生的眼球。再次，要放得开，让学生有充分的自主性，我们只是学生的引导者和合作者，学生才是课堂的主体，让学生使用自主学习、合作学习，尤其在小组学习后要给学生有充足的展示时间，给学生及时恰当的评价，避免“非常好”“你真棒”这样的评价。要根据学生的行为做出恰如其分的评价。最后，板书作为知识的框架，也有必要规范的书写在黑板上。既能帮学生理清知识，也可以起到总结的作用。
三、做好课后工作，把开展实践课作为知识的延伸
如，在讲热心公益，服务社会时，我组织学生去公园里捡垃圾，真正做到学以致用。
编辑 鲁翠红
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