《我和过一天》教学设计
【教学背景】
神话，一直以来都是深受孩子们喜爱的文学体裁。神话源远流长，是一座五彩缤纷的大花园。在神话的世界里，动物、植物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。一个个有趣、充满神奇想象的故事，浸润着孩子们无忧无虑的欢乐童年，为孩子们打开了一扇扇美好的心灵之窗。
阅读是输入，写作是输出。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行，那么写作则是站在自己的肩膀上攀升。孩子们喜爱阅读神话故事，但是感受神话奇特的想象和个性鲜明的人物形象，并试着畅想和故事中的人物过一天，编写有意思的故事，对他们来说是个不小的挑战。如何在读写中进行思考与创造，帮助四年级学生逐步由读神话过渡到写神话，是现阶段一个值得思考的问题。
考虑到学生普遍对习作具有畏难情绪，于是本节课，我决定以游戏精神贯穿教学，寓教于乐，引领他们在交流讨论中明确神话故事的特点，在轻松愉悦的氛围里乘着想象的翅膀，游历奇妙的神话王国，试着自己当一回神话大师，编神话，写神话。
【教学设计】
一、游戏导入，初步感知
游戏的名字叫'猜猜他是谁“。（猜一个神话故事里的角色）
（神秘语气）注意哦！他们要来了。你听””
多种形式（音频、漫画、文字、电影）'猜角色“。
出示时下热门电影台词：'我命由我不由天！“（《哪吒》）
出示诗词，指名读。'云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。“这首诗写的是谁？（嫦娥）
出示气泡图，指名读台词。'爷爷！还我爷爷！我打死你个蛇精。“这话是谁的口头禅？（葫芦娃）
出示音频：'妖怪哪里逃？吃俺老孙一棒！“猴子不仅会开口说话，还会斩妖除魔，这是谁？（孙悟空）
过渡语：
””这样一个又一个奇妙的神话故事，伴着我们慢慢长大，成了我们心中最美的回忆。
””神话里的主人公可以是人，如永不认命的哪吒，美丽善良的嫦娥，爱憎分明的葫芦娃··也可以是动物、植物，比如本领高强的美猴王孙悟空，能通人性的白龙马··它们会说话、会唱歌，和人一样有喜怒哀乐。
””今天这节课，就让我们一起乘着想象的翅膀，游历奇妙的神话王国，和你喜欢的某位故事人物过一天。
【设计意图：借助多种丰富有趣的形式引导学生回忆熟悉的课内外神话故事，学生在游戏中若有所悟，不知不觉就会发现：（1）神话故事里的角色很奇特，可以是人物、动物等;（2）神话充满神奇的想象...
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