游戏教学在小学体育活动中的重要意义
《课程标准》提出要激励发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在幼儿体育课教学中游戏教学应遵循以下几点。
一、寓思想品德教育于游戏活动中
游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。游戏既有直接的教育作用，也有间接的教育作用，它和其它一切学科教育的内容和方法一样，具有社会性，受社会历史条件所制约性。例如通过'运西瓜接力“游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可培养学生遵守规则，认真锻炼，发扬集体主义精神和团结友爱的品质。另外，教师要充分利用游戏的竞赛性，培养学生的集体主义精神，调动他们同心同德、齐心协力去争取集体荣誉。在活动中，教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理，培养他们良好的思想品德。久而久之，学生就会在活动中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好品德好思想。
二、寓合作学习于游戏活动中
体育游戏教学不仅可以为全面提高学生的心身健康水平创造了良好的条件，而且也是进行共产主义道德修养的重要教育与实践的形式之一。体育游戏教学可以培养学生关心集体，热爱集体的道德品质体育游戏通常采取集体活动方式，以完成共同目标而设制的教学环境。每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏'负重接力跑“的目的是培养学生不怕苦、不怕累的革命精神，顽强、拼搏精神 以及学生的合作能力。同时，学生必须自觉地相互理解，同心协作，密切配合，互相鼓励，从而提高了整体观念，形成强大的集体凝聚力，建立起来关心集体，热爱集体的动机和情感，增进了集体感体育游戏是规范小学生行为的重要教育手段体育游戏教学要求学生必须扮演不同责任的角色，各种角色都有严格的行为规范，促进他们的规范行为的表现，逐步养成遵守纪律的习惯，寓教育于游戏中，寓行为规范于教育中体育游戏教学能培学生坚强的意志品质和体育道德作风。
三、寓竞争性于游戏活动中
体育游戏具有对抗竞争的特点，在娱乐与趣味的场景前提下，通过对扰竞争的游戏教学，可以激发他们为达到取胜的目的，发扬勇敢顽强、机智果断、敢于拼搏的斗志和学习精神，满足了他们向上进取的心理...
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