语言学习，游戏相伴
【摘 要】 游戏是幼儿的基本活动，游戏伴随着幼儿的学习与成长，游戏对于幼儿来说有着十分重要的作用。幼儿园语言活动的有效、顺利开展也离不开游戏的参与。语言活动中的游戏不仅是教学的方法，更应该是教学的内容。文中就以语言活动《小熊买糖果》的第一、二次案例的对比，从幼儿对游戏的需要、游戏参与的价值、教师运用游戏的策略和效果这三个方面进行阐述分析，从而得出游戏在语言活动中运用的几点建议。
【关键词】？游戏；语言活动；幼儿；应用
陈鹤琴先生说过：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。而在幼儿园集体的语言活动中，游戏与语言的融合却存在着一些问题值得我们思考。
那么，如何在集体的语言活动中有效运用游戏，充分发挥游戏在语言活动中的作用，下面就结合大班语言活动《小熊买糖果》的第一、二次的案例进行对比分析，谈谈游戏在集体语言教学活动中的应用与实践。
一、活动目标
第一次：1.感受故事内容的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。2.能根据要求正确记忆、复述，探讨增强记忆的方法。
第二次：1.能用恰当的语言大胆表达自己对故事内容的理解，感受故事的诙谐与幽默。2.在不同的游戏中感受正确记忆的重要性并探讨增强记忆的方法。
【评析：第一次的目标1定位在幼儿感受故事内容诙谐幽默的基础上，表达自己对故事内容的理解和感受，而第二次的目标1却让幼儿在理解故事内容的基础上，感受故事的幽默。第一次的目标2要求幼儿正确地记忆、复述故事内容，在目标的定位上教师明显处于主导地位，这显然是不符合幼儿语言发展规律的。而第二次的目标2中却让幼儿在不同的游戏中感受正确记忆的重要性，从中可以看出是让幼儿能在语言游戏的氛围中进行学习，这无疑给语言活动增添了色彩】
二、活动准备
第一次：1.玩具小熊。2.图片三组（苹果、鸭梨、牛奶糖；气球、宝剑、冲锋枪；木盆、瓦罐、大水缸）。
第二次：1.玩具小熊。2.幼儿围坐成2个半圆形。3.小熊、小朋友图片各一张。4.小贴纸奖品。
【评析：第一次的活动准备都基于语言活动本身的内容出发，为故事内容而准备。而第二次中的活动准备中则侧重于语言游戏的准备。如：幼儿围坐成半圆形就是为了活动中更好地开展游戏而做的准备】
三、活动过程
第一次：1.出示玩具小熊，激发幼儿兴趣。
2.倾听...
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