案例教学法在商品学教学中的应用
摘 要：商品学是一门以自然科学为主，又与其他经济科学、社会科学相互渗透的交叉起来的一门应用性学科。对一般院校而言，大多没有商品学实验室，而仅依靠理论知识的讲授，但纯理论知识的讲授并不能充分呈现商品学所涉及的缤纷的各类商品，也很容易使学生丧失学习兴趣，导致学习积极性不高、课堂教学效果不佳的问题。所以，有必要对商品学课程的传统教学手段和方法进行改革和创新，而案例教学法在商品学教学中的引入，势必会增强学生的学习情趣，也会使学生的综合能力得到相应的提高。
关键词：案例教学法；商品学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0247-02
案例教学法起源于十九世纪二十年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件。也就是主要围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。商品学是一门专业基础课，在很多高校的经济管理类专业，如市场营销、物流管理、国际贸易、电子商务等专业均有设置。商品学是一门兼具自然科学和技术科学性质的综合应用性学科，对培养学生的实践能力、完善专业知识、学习全面独立的分析思考问题方面都能够发挥重要作用。在商品经济发展繁荣的今天，商品学的发展却不尽人意，地位每况愈下，发展严重滞后。作为一名曾攻读商品学专业，并讲授商品学课程的专业课教师，逐渐发现商品学在教学实践中遇到的很多问题，并不断地在思考如何解决这些问题，以促进商品学学科的发展，提高学生在学习商品学课程中的兴趣与效果。
一、商品学教学现状分析
（一）研究进度慢，成果少，教材陈旧。虽然商品学是一个比较古老的学科，但目前商品学学科的研究成果还是比较少，教材出版数量也不多，主要是因为目前只有哈尔滨商业大学和中国人民大学开设的有商品学专业，每年本科招生规模很少，研究生规模就更为稀少，因此，虽然商品学学科的基本理论框架比较完善，但是相关的研究成果很少，相关教材里的内容更新缓慢，里面案例较少，而且大部分理论和案例都在一定程度上落后于现有的社会发展，这就加重了教师的备课任务，为保证教学效果，必须要花大量的精力和时间来搜集相关资料。
（二）研究内容太广、重点不太突出。商品学研究内容是由商品学的研究对象...
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