案例在“英语国家概况”教学中的应用
摘 要 本文探讨了案例教学法在'英语国家概况“课程教学中的运用。首先指出案例教学在文化类课程教学中具有一定程度的适用性。针对实际教学中遇到的一些困难，分析了如何将案例更有效地应用于'英语国家概况“课程，以及应该注意的几个方面。
关键词 案例教学 英语国家概况 串联知识点
中图分类号：G424 文献标识码：A
案例教学法可以追溯到两千多年前的春秋战国时代诸子百家的论辩或古希腊时代苏格拉底的'问答法“教学，而且在古今中外的文献中也能频繁发现案例的身影。到了19世纪，这种把案例专门用于大学课堂的做法是由时任哈佛法学院院长的克里斯托弗>哥伦姆布斯>朗德尔（Christopher Columbus Langdell）最早提倡并使用的。他在其著名的《合同法案例》（Selection of Cases on the Law of Contracts）一书的前言中说：'被作为科学的法律是由原则和原理构成的。每一个原理都是通过逐步的演化才达到现在的地步。换句话说，这是一个漫长的、通过众多的案例取得的发展道路。这一发展经历了一系列的案例。因此，有效地掌握这些原理的最快和最好的””如果不是惟一的途径就是学习那些包含着这些原理的案例。①在哈佛法学院和医学院应用案例教学并取得一定成功之后，哈佛商学院也开始效法。今天的哈佛商学院仍有超过80%的课程是建立在'案例法“的基础之上的。②如今，案例教学虽然已经是一个比较热门的话题，但在大学阶段外语专业课程教学的实践中却仍没有出现很多系统应用的实例。笔者在给英语专业本科生讲授英语国家概况（以下简称'概况“）课程时发现：教学内容中有时候会牵涉到一些法庭判案的例子，而这些内容不仅很容易调动学生的学习兴趣，其案例本身也融合了许多重要知识点。当课堂因此变得不再枯燥而吃力的时候，案例教学的可行性研究就成为一项自然而然的任务。
1 案例法与'概况“课程教学的适应性
'概况“课程的教学内容一般都涉及英美等国的地理、历史、政治、宗教、教育、家庭、经济等领域的诸多话题。在很多情况下，一些真实的法庭案例本身就是重要的知识点，如罗诉韦德案。英美国家历史上的重要法律案件数不胜数，而且牵涉诸多领域。除了法律案件，也可以撷取一些经济、旅游、历史等方面的案例。在讲述案例的时候，自然而然需要联系相关知识点，这样能让学生在生动的情境中掌握相关要点。
另外，案例教学法也融合了交际教学法。在铺设的案例中，老师会给学...
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