浅谈如何提升中职电工电子专业教师的教学设计能力
摘 要：教学设计是课程改革的重要一环，也是改革是否成功的具体体现。通过对目前电工电子专业教学设计中存在问题的剖析，提供了提高电工电子专业教师素质、提升教学设计能力的具体可行的方法。
关键词：电工电子专业;教学设计能力;高效课堂
针对如何提高中职电工电子教师的教学设计能力，提高我们的课堂教学效果，笔者进行了一点探索。
一、中职电工电子课程的特点
1.是一门理论与实际联系十分紧密的课程
在实际的电工电子工作中，需要一定的理论知识，需要对与电相关的基本概念、定义、计算公式及安全规则的掌握。例如在敷设线路时，对于导线线径的选择，要考虑是否符合用户的用电需求，布线路径是否符合用电标准。另一方面，电工电子课程有些概念和定义相对抽象，因此学生在学习理论的过程中需要结合实际进行教学，这样才能让学生对相关概念和定义有更好的理解和把握。
2.是一门注重培养学生动手能力的课程
中职学校主要是为社会输送中级技术人才，因此教学的首要任务是培养学生的动手能力，以适应社会的需要，这样学生才有'市场“，学校才有办学的'生命力“。
二、目前在中职电工电子课程教学设计中存在的有关问题
1.教学设计中知识传授设计的较多，培养学生思考能力、创造能力的设计较少
2.教学设计中课内知识设计的较多，课外知识、拓展性知识设计的较少
3.有教案的企盼却无设计的意识
目前中职电工电子专业有相对较丰富的教科书及参考书，有些教师往往一味依赖教科书及参考书，不去根据学生的具体情况进行独立思考和主动研究，在这种依赖中思想逐渐丧失了独立性和创造性，教学设计能力得不到提高。
4.教师综合素质有待提高
有些教师虽然具有深厚的专业知识和娴熟的专业技能，但是教学方法欠缺、教学技巧不足、教学艺术缺乏，教学设计能力亟待提高。
5.学生学习呈现消极的状态
由于教师的电子电工专业教学设计缺乏生动性与形象性，理论联系实际不足，导致学生对电子电工学科的学习积极性明显降低。
三、着力提高中职电工电子专业教师的教学设计能力，提高课堂效率
1.教师对电工电子课程教学设计的标准和要求要清楚
教学设计的标准和要求主要是：学生活动环节设计要多;在每个学生活动环节中，学生参与时间设计要多;在学生参与过程中，学生思考时间设计要多。教学设计中要注重点拨，多设计一些'情境“。
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