让绘本教学从单一学科走向跨学科
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【关键词】绘本教学;跨学科整合;《超级大桥通车了》;教学思考
【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）57-0067-05
【绘本内容】
《超级大桥通车了》是北京科学技术出版社'中国力量“科学原创绘本系列之一，本书以跨海大桥港珠澳大桥为主题原型，讲述了大桥是如何建造出来的。
港珠澳大桥的建成通车标志着我国从桥梁大国走向桥梁强国，它凝聚了中国的超级智慧和超级力量，意义重大。用绘本的方式介绍超级大桥，能够生动有效地将智慧和力量传递给学生。
【教学理念】
1.《超级大桥通车了》这部绘本具有跨学科的教学价值。将学生感觉比较疏远、抽象的港珠澳大桥编成生动形象的绘本，拉近了学生与生活实际的距离。学校教学是通过分科的形式来教学知识，但实际生活大多需要综合能力，这就需要学生具备将不同学科知识进行迁移、统合的能力。而跨学科融合的方式，有助于突破学科间的壁垒，促进学生全面发展。
2.每个学科都有其自身的特性和价值，这是其他学科所不能及的。教师要讲出自己学科的独特性，思考自己学科最擅长解决的问题。
3.要以'读“为核心，回归绘本阅读本身。只有在充分阅读的基础之上，其他部分才能够自然生成。本节课的绘本教学就是在深化主题的前提下，促进学科分流，进而实现知识统合。
【教学目标】
1.语文学科教学帮助学生疏通文本，形成对绘本的初步理解。通过小组合作实践活动的方式，借助绘本资源训练学生掌握说明性文本的阅读方法。
2.数学学科通过整理分析绘本中的数据，引导学生在探究问题解决的过程中提升对'超级大桥“的整体认识，体会其'超级多“（数量）、'超级沉“（质量）、'超级精准“（度量）等特点，并在实验演示中激发学生的数学思维。
3.美术学科通过关注港珠澳大桥上'最具美感的塔桥“这一造型艺术，展开美术教学。塔桥最大的特点是既要保证其安全稳固的工具性，又要兼顾其美观的艺术性，这些构成了这节课的丰富多彩的元素，激发学生展开想象，创意设计。
【教学过程及意图】
教师带着学生分别从语文、数学和美术三个学科，以三个角度来阅读绘本。在语文阅读课上带着学生以'工...
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