小学语文教材选文与时代发展融洽性的讨论
摘 要：本文从时代发展的角度探讨了小学语文教材在选文方面存在的问题及原因，并提出了相应对策，以期对小学语文教学有所助益。
关键词：小学语文教材 选文 时代发展
一、引言
中国教育学家魏书生在《班主任工作漫谈》提出了这样的疑惑'当今语文教材因出版年限、写作周期、时代局限等原因造成的离现代社会较远导致新时代学生无法准确理解和把握教材中部分选文核心内容“的问题。这里所指的'时代“可理解为两个概念，一是在历史上以经济、政治、文化发展等情况作为划分依据的某个时段；二是'个体生命中的某个时段“。语文教材的选文考虑时代性，最关键在于选文的模式与内容可以在当今时代学生的生活和时代发展之间维系适度的张力，同时当今时代学生的心理发展、知识储备、人生经历等现有的语文学习程度也是选文应该思考的。小学阶段儿童认知思维发展以具体运算为主并逐步过渡到形式运算阶段，他们对事物以及世界的概念和感知能力还不够稳定，需要通过语言或符号来进行理解。做为该学龄段孩子最常接触到的外界信息窗口，兼具工具性与人文性的语文教材应该帮助学生了解时代发展，关注时代发展，掌握普遍原则和原理去适应时代发展从而发展时代。
二、小学语文教材的选文现状
通过对人教版小学语文十二册教材选文研究来看，353篇选文中其中176篇查无出处，作者、年代均不详，几乎96%的选文（诗歌除外）选作课文时都有所改动。导致无法对教材选文中的相关时代问题有准确定义。同时，通过对选文主题与内容研究發现，全套教材选文有关时代发展的仅20篇占总数的5.6%，数量匮乏，且涉及时代相关主题范围狭窄，仅在两篇课文中涉及环保问题，在三篇课文中提到了国际关系、海峡两岸关系以及世界和平，提到部分科技相关话题，只在六年级下册的一篇选读文中采用说明书的形式介绍了生活中的实用问题。
每一时代都有专属的文化符号。'适应时代引领时代穿越时代“这是对语文教材的要求。然而，在现行小学语文教材中，关于选文与时代发展融洽性的问题层出不穷：编写年代距今久远，核心主题与当今时代发展脱节；教材选文用语陈旧，具有历史局限性和时代特定语境；教材选文人物距时代久远，具有特定历史性。以现行人教版教材为例，新发行的部编版教材第一册第一课《我是小学生》就是一首在上世纪五六十年代流行的歌曲、诞生于英雄主义讲求奉献的年代，跨越一个多世纪的英雄主义精神对于刚刚步入小学的孩子来说...
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