学前教育不公平的社会表现、产生机制及其解决的可能途径
【摘 要】随着近些年国家对于教育的重视，投入教育方面的财政资金也是越来越多，但是却忽略了学前教育的重点投入，加之各个区域省市文化以及经济实际发展状况各不相同，学前教育也就产生了不公平的现象，本文基于此就不公平的学前教育实际社会表现进行着手分析，之后对其产生机制予以研究，最后探讨可能性的解决措施，以期为后续关于学前教育方面的研究提供理论上的参考依据。
【关键词】学前教育 社会表现 产生机制 解决途径
前言
时代更新背景下国家经济体制进入到深度改革过程中，社会中存在的同质性则远远低于了异质性方面的发展，在社会中不同阶层之间的分化也是越来越明显，可以说社会中不公平现象已经凸显出来，尤其是在学前教育中的不平等更加引起了国家政府以及社会大众的关注，急需要去良好解决。
1 初探不公平学前教育社会表现
1.1 不平等经费投入
对于学前教育来讲不公平的重要社会表现集中在经费投入方面，各个区域政府对于学前教育关注程度各有不同，2015年在幼教专项方面经费上北京市显示为三百万元，而河南省全省投入为一百五十万元，而吉林省全省投入则仅仅为九十万元，从中不难看出各个省市教育财力投入的差距，相较于强制性义务教育，各个区域省市显然对于学前教育有着不同的重视度，而这个重视程度的高低则具体体现在财政投入上，据相关数据显示，就发达一线城市上海、深圳来讲，往往小学财政投入是学前教育投入的五倍，而中学是学前教育八倍，高中是学前教育十二倍，从上述多项数据中不难发现对于学前教育而言不公平不仅仅是体现在各个省市区域财政投入相应资金的悬殊差距上，还体现在教育级别上，学前教育级别较低也就不能得到和初高中等一般教育经费。
1.2 不平衡城乡教育
简单来讲就是国家并没有针对学前教育划分的专项教育经费，因此各个区域政府通常会将部分资金投入到学前教育中，并且相较于农村而言投入城市中的学前机构较多，此外这些学前机构还是多以政府开办为主，而这些学前机构由于政府每年的固定性资金投入也就具备了较好的发展状态，而对于农村来讲，本身得到政府给予的学前资金就非常少，相应的开设的幼儿园也以农村集体性投资为主，且不说集体投资实际资金的多少，光从资金稳定性供给来讲显然也不甚理想，加之城市与农村之间在经济发展上的较大差距，长久以往城市和农村之间关于学前教育方面的差距也就越拉越大，而该种不公平状况可...
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