多动症研究综述
摘要：本文主要通过文献综述的方法，对多动症的研究现状进行了整理，以达到为今后的研究提供更好的交流平台的目的。通过查阅文献，从定义、表现、类型以及病程上整合了多动症（ADHD）的概念，从遗传因素、神经生化因素、感觉统合功能失调、社会因素以及其他因素方面探讨了对于病因的相关研究结果。总结了当下的一下治疗手段，对药物、感觉统合训练、脑电生物反馈治疗、认知行为疗法以及家庭治疗等这些疗法做了简单介绍。
关键词：多动症（ADHD）；病因 ；治疗方法
一、问题提出
注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD）是儿童期较常见的心理疾病。自1975我国李雪荣首次报道后，国内开始对此关注。由于近年来发病率在逐年上升，并且此类病症严重影响儿童的学习和良好行为方式的形成，给家庭和社会带来许多问题。疾病给患儿及家庭所带来的困扰引起了医学、教育学及心理学界的重视，纷纷在各自的研究领域进行了大量研究。然而，迄今为止，各项研究散落在不同的专业和领域，也各自从不同的视角出发进行研究，少有人对各研究领域的研究成果进行综述。本文力图通过对近来各界对ADHD的研究进展进行梳理，以便为各界研究人员提供一个相互交流的平台，促进我国对ADHD研究的更深人发展。
二、概念界定
1.定义
注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD）是一种临床中常见的儿童行为问题，以前亦有称轻微脑功能失调（MBD），但现在多用注意缺陷多动障碍。它通常始于儿童早期，以其与年龄发展不相称的注意力分散或不能维持注意、容易分心、冲动和多动为主要特征，是在儿童临床及心理门诊中最为常见的发展性心理障碍。
2.表现
多动症儿童的核心表现是注意分散、多动和冲动，以注意力缺陷为最主要症状，并伴有过多的动作（活动过度）、冲动、固执和自控能力差和骚扰他人的行为特征。患儿常伴有不同程度的人格缺陷、社会适应能力下降和学习困难。
多项关于ADHD的研究表明，ADHD儿童情绪多表现出不稳定，在精神质和神经质维度得分都高于普通儿童，表现出较多的对抗行为，在社交中往往被拒绝，有更多的负性情感和负性认知。90%的ADHD儿童学业表现较差，伴有不同程度的学习障碍，与焦虑障碍的共病率约为25%左右。一部分ADHD儿童典型症状可持续至青春期，有研究指出到青少年期约有58%学业成绩较差，25%-30%有明显的难以处理社会关...
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