《女娲补天》教学片段及评析
【教学片段】
师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友。
(屏显图片：东海龙王、孙悟空、哪吒··)
师：和他们打个招呼吧。
生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
师：看得出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的人物。今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物””女娲。关于她的故事，有很多，今天我们讲其中的一个。(板书：女娲补天，生齐读课题)
师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，有不认识的字，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视，并交流)
【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。东海龙王等图片的出现，拉近了孩子与文本的距离，激发了学习神话故事的热情。此外'多读几遍“符合语文学习的规律，让学生体验从大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在地将教学要求落到实处。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。老师为你们准备好了五彩石识词卡，请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天'补“起来了。
生：燃烧、熊熊烈火、轰隆隆、喷火··
师：女娲都在夸你们是识字小能手了!如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗?老师得考考你们。谁来读?(指名读)
师：大家想想什么是'冶炼“?在课文中指什么?
生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
师：你们真不错，短短的几分钟，就能把课文读得这么好，你们的学习能力真强。女娲哪个地方显示出她了不起?
【点评】通过多次诵读文本，学生对文本、生活、情感的体验达到了统一，既深化了对文本的理解，又给学生的想象插上了翅膀，这就是神话故事带给我们的魅力。
(生自读课文，找句子。师巡堂，并做简单指导)
生：女娲决定冒着生命危险··
生：五彩石找齐了··立刻被补好了。
师：这就是神话故事的神奇之处，女娲有着非同常人的力量。你们觉得哪些地方能显示出来她的神奇?
生：她练了五天五夜，说明她精力有别于常人。
师：还有哪些地方了不起?
生：我是从第2自然段看出来的。她去求雨神救人们，造船让人们脱离危险，她的这种精神很了不起。
生：我是从第3自然段看出来的。(生读句子)
师：好的，女娲虽然救出了人们，但人们仍然很危险，那是因为””
生：因为天上的大窟...
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