立足课堂，让情境模拟更贴近生活
摘 要：初中思想品德教学中法律教学是一个不可或缺的重要环节。为了让法律真正走进学生生活实际，需要在教学过程中，进行必要的情境模拟，让学生在情境模拟过程中感受到情与法的冲突、理论和实践的冲突，从而树立正确的价值观，学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
关键词：初中；法律教学；案例教学；情境模拟
初中思想品德教材从七年级下第四单元第九课《保护自我》开始进入了法律教学。初中思想品德中的法律教学中，教材依附着大量的法律案例，利用案例教学无疑更能激发学生的学习兴
趣。然而教材中的众多案例看似贴近学生实际，却缺少现实情境。以《防范侵害，保护自己》一课中'用智慧保护自己“教学片段
为例。
法律案例一：有一天，初中生小吴忽然收到一封厚厚的邮件，打开一看，是某乡镇印刷厂寄来的征订单和宣传资料。小吴发现这些宣传资料是介绍犯罪手法和宣传淫秽的不健康读物，属于非法出版物，就把它们交给了学校的老师。他想，其他同学也可能收到了这样的邮件，如果同学订购就会受到毒害。于是他向当地的有关部门写信举报。最终这家印刷厂受到了应有的法律制裁。（引自教材）
师问：小吴采取了哪些有效措施，使自己和同学免遭不健康读物的侵害？
生答：一将该宣传资料上交学校；二向有关部门写信举报。
学生质疑：小吴如何确定某乡镇印刷厂寄来的征订单和宣传资料是宣传淫秽的不健康读物？向当地有关部门到底是哪些
部门？
这样的案例教学法是法律教学中经常用到的一种教学模式，也是被众多一线教师所喜欢的模式之一。然而人为编制的法律案例往往脱离学生的生活实际，看似这样的法律案例可以让学生学会'保护自我“，实际上在生活中面对案例所反映的现象却往往让人觉得缺少操作性，并且该类法律案例的设置在一定程度上限制了学生的思维多样性。面对初中法律教学中的案例教学，笔者认为要注重情境模拟教学。
一、情境模拟教学的必要性
1.课标的需要
初中思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。法律教学作为思想品德课程的重要组成部分，通过法律教学让学生树立规则意识、法制观念，学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择，同时学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。正是因为社...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
