成人高等教育教学模式的改革与创新
【摘要】作为学校高等教育中不可或缺的部分，成人高等教育对于终身学习和人才培养的扩展方面起到了正面的作用。本文以教学模式的定义和性质为基础，分析了成人高等教育教学模式中存在的问题，发现高校成人高等教育的教学模式存在忽视学习者的实际情况、成人高等教育教学模式理论研究滞后、成人高等教育教学模式缺乏有效的评价依据等问题。这些问题将影响成人教育的发展，所以，成人高等教育教学模式的改革与创新已然迫在眉睫。
【关键词】成人高等教育 教学模式 改革与创新
【中图分类号】G724 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0030-02
作为国民素质教育事业中不可或缺的一部分，成人高等教育对高等教育普及的实现，提升国民文化层次和科学文化素养等方面都起到了正面的影响。近几年來，随着时代的变迁和互联网的飞速发展，在线教学与远程教育这些模式与人们的生活息息相关，传统的教学模式迎来了巨大的挑战。基于此，笔者结合多年从事成教工作的体会，查阅大量的文献资料，深入剖析了目前成人高等教育存在的问题，针对存在的问题对成人教育教学改革与创新提出了一些拙见。
一、教学模式的定义和性质
教学模式不仅是教学结构的一种形式，而且是教学过程的形式之一。它以具体的教学方法或是理论为基点，提供一系列教学的程序来实现教学的目标，并制定相关的教学原则与方案。教学模式主要有以下几个特点：首先是中介性。教学模式不仅包含有具体和现实的教学理论，而且包含有抽象和宏观的教学经验，处于教学理论与教学经验的中间地带。其次是简约性。谈到简约性，实际上就是总结总结最广义的教学法，需要最大程度地反映出教学结构中各要素之间的关系，并以简单的形式为载体。再次是运作性。在教学模式中能够对教学方法和组织形式合理的运用，教师与学生之间的互动可以体现在教学实践中。最后是优效性。教学模式不仅要使教学质量得以提升，还要适当的减轻师生的压力。
二、成人高等教育教学模式存在的问题
1.对学习者的实际情况认识不够
大多数选择成教的学生都有一定的理论基础，并且自尊心较强，独立自主意识强烈。但是他们自主学习能力不强，而且记忆力较差，甚至有些学员只是单纯的为了获得一个文凭，不重视文化知识的收获。而现如今的成人教育中，学校和教师普遍对学生的实际情况认识不够，对成教学生的研究不够深入。在实施教学的过程中，没有保护好学生...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
