小学生课外阅读有效性研究
摘 要：从学生阅读现状出发，力图构建有效的小学生语文阅读习惯指导模式，养成小学生良好的语文阅读习惯，提高学生阅读学习的能力。
关键词：阅读兴趣 阅读习惯 阅读方法 阅读方法
《语文课程标准》明确规定：学生'九年课外阅读总量应在400万字以上“，其中小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生'运用多种阅读方法“，在'初步理解，鉴赏文学作品“的同时，'受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界“，进而为学生打下'全面发展和终身发展的基础“。
我从学生阅读现状出发，力图构建有效的小学生语文阅读习惯指导模式，养成小学生良好的语文阅读习惯，提高学生阅读学习的能力。我着重培养小学生的阅读能力，致力于学生预习课文的习惯、培养学生圈点勾画写的习惯、培养学生善于质疑问难的习惯、培养学生善于积累的习惯、培养学生口头复述故事情节的习惯、培养学生拓展学习的习惯。让学生养成坚持每天阅读、边阅读边运笔、借助工具书阅读、读书自问自答等好习惯。让他们在精彩的阅读享受中提高语文素养，丰富精神世界。
一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯
1.针对学生年龄段特点，积极推荐课外阅读书目
小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等。
2.根据学生的兴趣爱好去推荐引读
小学生最喜欢读内容是紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事等篇幅短小的作品。低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事；女生喜欢读童话、民间故事为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记。教师要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。
3.结合课文学习推荐选读
由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。
4.根据《新课程标准》上推荐的内容去引导选择
《新课程标准》规定各学年段阅读量，还推荐了一些名家名篇，让学生去选择阅读，教育部也组织编辑出版了'中小学生课外阅读提定书目的系列丛书“。这些作品文质兼美，是学生课外读物中的美味佳肴。
5.积极营造阅读氛围，...
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