探究泰国素叻他尼府5所高中汉语文化教学的问题与对策
[摘要]通过调查泰国素叻他尼府高中汉语文化的教学情况，发现影响文化教学质量的因素包括：缺少统一的标准、汉语教育不连贯、教师缺乏培训、教学方法缺少文化实践、学生水平低、教材不统一、教学资源参差不齐。采取合理政策改善泰国汉语文化教学质量至关重要。
[关键词]泰国素叻他尼府；汉语文化教学；困难；政策
[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）030117040引言
任何文化间的交流与学习都是以语言接触为先导的，所以汉语就成了学习者了解中国文化的重要桥梁[1]。文化教学有广泛的作用，在汉语教学方面，文化教学可以增强学生的汉语学习动机并提高学生的汉语学习水平，通过了解中国的思想、观念、习俗和禁忌，在实践中帮助学生正确运用汉语进行跨文化交际。了解中国文化越深入，越有利于彼此的交流和合作。
1泰国汉语教学中的文化教学研究现状
北京大学张英教授认为'文化教学“可分为两个概念：对外汉语一般层面上的语言文化教学与对外汉语较高级层面上的纯文化教学。'对外汉语教学中的文化教学“与'对外汉语文化教学“是两个内涵和外延并不相等的概念，前者是指在汉语作为第二语言教学中语言教学所包含的文化因素，二者是一种包容关系；后者指的是汉语作为第二语言的教学，还包含了与语言相次第的文化教学，二者是一种主次关系[2]。
目前中国文化教学的国际化研究仍在起步阶段，反映国外汉语文化教学情况的研究成果还不太丰富[3]，关于泰国汉语文化教学状况的研究也有待加强。对于泰国汉语文化教学，李谋认为汉语教材泰国本土化存在着问题。应该让学习汉语者不仅了解汉语，还应该了解中国文化[4]。让泰国学习者知道如何用汉语来表述泰国人文社会状况，能介绍一些世界政治经济问题的要点，使学习者了解中泰两国间的传统友好关系。袁莉的研究显示，泰国学生对日常用语以及中国节日了解比较多，但对中国文化的其他方面了解较少[5]。学生主要通过汉语课堂、影视、家人朋友三个方面理解表面的中国文化。而汉语的教学方法主要由教师在黑板上书写内容让学生抄写，较少使用多媒体给学生展示或者举行活动让学生亲自体验中国文化，这些都影响学生的学习效果。徐世俊认为在学习某种语言的过程中，母语文化背景会产生影响。因此，在语言知识教学的同时要加强文化的学习，使两者相互融合，促进学生学习能力的提高。然而，他发现目前泰国教师对中国文化教学不够重视，学生对中国文化内容...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
