有效教学,教学有效
有效教学 教学有效 2013-07-27 204417 归档在我的博文|浏览 726 次|评论 0 条 有效教学 教学有效 在教学中，我们常常会遇到有时候一个知识点引领着学生学习了很多遍，效果却并不明显，难免师生会出现烦躁，其实正如一句话'教师为了不教。“教师的引导并不单纯是知识上的引导，还要注意方法、学习情趣的疏导，教学的意义在于激励和唤醒，在于有效，尽可能地追求高效，这样教学因为有效而持续美好。
那么怎样进行有效教学，才能达到教学有效呢我想我们应当做到 一、更新教学思想，正确处理教与学的关系 传统的教学忽视了学生在教学过程中的主体作用，教师的主导作用没有真正发挥出来，学生学习的积极性、主动性被压抑了，学习的兴趣丧失了。我认为在教学中教师是'导演“，而不是'演员“。教的任务是服务于学生的学，学生学习的过程不是简单接受和贮存，更重要的是对知识的理解、掌握和运用。
在课堂教学中，要给学生参与的机会，这样学生的学习积极性将会大大提高、能力将会大大增强、学习效果将会更好。
二、改革教学方法，变'灌“为导，改'注“为启 '教学有法，教无定法，贵在得当“。一个优秀的教师注重确定一个既适合教材内容又适合学生情况的教学方法，以期用最少的时间创造性最大的教学效益。传统的满堂灌、注入式教学方法，只能取得事半功倍的效果。据有关人士调查统计发现，学生当堂凭听觉记忆只能接受教师灌输知识量的20％，如果课后不及时复习，过一天就只剩下10％了，可见，教学方法的改革非常重要。
孔子在二千四百多年前就提出'不愤不启，不悱不发“，强调学生要积极思维，教学才能获得成功。启发要由易到难，由表及里。施教之功，贵在引导、妙在开窍。作为一名教师，只能充当学生知识的'引路人“，要对学生进行正确的引导，尤其注意学习方法上的引导。早在20世纪70年代，联合国教科文组织总干事富尔就指出'未来的文盲不再是那些不识字的人，而是指那些不会学习的人“。
三、讲究课堂艺术，提高课堂效益 课堂艺术是指教师的教学方式富有创造性、吸引力，使学生主动地、自觉地、愉快地跟着教师的引导进行思维，从而达到正确、完美的理解和掌握教学内容。课堂艺术包括结构艺术、语言艺术、情感艺术、教态艺术和板书艺术等等。其中最主要的是语言艺术、情感艺术和板书艺术。
语言是教师引导和启发学生最重要的工具。因此，教师语言用词要准确、规范，语调高低强...
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