中职护理专业健康评估实训课的教学现状及对策
【摘 要】本文从学时分配、教学内容、教学方法、教学设备、考核制度等方面论述健康评估实训课的现状，提出调整课程设置、改进教学方法、改善实训条件、课后开放实验室、完善实训考核管理等改进措施，以提高中职护生操作能力，改善教学质量。
【关键词】中职护理专业 健康评估 实训教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）01B-0052-02
健康评估是中职护理专业核心课程，是一门衔接基础课与护理专业课的课程。该课程要求既要传授基础定义、操作方法、常见的临床意义等理论知识，同时还要将理论融入实践，培养学生运用所学理论知识解决实际问题，要求能够掌握问诊的技巧、体格检查、实验室检查、器械检查和书写护理记录等实践技能。因此，健康评估课程教学中，实训教学质量的好坏对于学生掌握本门课程知识的意义重大。笔者采取访谈和发放调查问卷方式对广西玉林市卫生学校中职护理专业健康评估实训课的现状进行调查，探索健康评估实训课不合理的因素，从而采取积极有效的措施改善教学质量。
一、健康评估实训课的教学现状分析
（一）学时分配。广西玉林市卫生学校健康评估课程使用的教材为人民卫生出版社组织编写的国家卫生和计划生育委员会'十二五“规划教材，根据所附教学大纲，课程教学学时设置为 54 节课，其中理论教学占 42 节课、实训教学占 12 节课。实训课课时少，在有限的时间内既要保证学生掌握较多的操作技能，又要培养其自主学习能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力等综合能力，这是很难做到的。
（二）教学内容。健康评估实训教学大纲所涵盖内容以体格检查为重点。广西玉林市卫生学校根据中职护生情况、实验室配置和实训带教教师情况，健康评估实训课开展 4 次实训，分别是：一般检查、肺部检查、心脏检查、腹部和神经系统检查。每次课 3 节课，总学时 12 节课。与临床工作也密切相关的健康史采集、心电图检查、血糖检查和 X 线检查未安排在实训课中。这使中职护生在校学习相关专业课，涉及心电图检查、X 线检查等知识点时不能很好掌握吸收；在进行临床见习、实习和工作中，碰到需要进行健康史采集、血糖检查时也无从下手。
（三）教学方法。在开展健康评估实训课教学时，大多数带教教师仍然采取传统的实训教学方法：教师按照操作标准示范讲解，讲解结束后强调操作的注意事项，接着由护生分组练习，教师对护生进行个...
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