案例式教学在中医教学中的应用及对教学质量的影响分析
[摘要] 案例式教学模式是新时期教学中，一种常用的教学手段，在中医教学中发挥着重要的作用。该文主要围绕案例教学模式进行分析，加强对这种模式的研究，探讨案例教学模式在应用中对中医教学质量的影响，以及教学过程中这种模式的具体应用方式。
[关键词] 案例式教学;中医教学;教学质量
[中图分类号] R-4[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2019）10（b）-0148-02
案例教学模式属于一种实用性较高的教学模式，在应用中可以发挥极大的教育作用。通过将书本教材中包含的部分内容，融入到相应的教学情境中，并结合教学案例，不仅可以给学生带来身临其境的感受，而且还可以提高整体的教学水平。将这种教学方式应用到中医教学中，既可以改变传统枯燥乏味的教学模式，又可以更好地掌握相应的知识内容，有助于提高学生的学习水平，以及中医课堂教学水平，报道如下。
1 案例式教学简述
案例式教学是一种起源于'哈佛大学“的情景案例教学模式，被视为全球教育培训中最有效的模式之一。利用案例教学模式对隐性知识与显性知识进行不断转化，将隐性的知识用外显的方式展示出来，形成相应的知识情境，学生在情境中讨论，不仅可以提高学生学习的积极主动性，而且还可有激发学生的潜力，提高对学生的培养效果，有助于提高学生的知识掌握水平和问题解决能力。
将案例教学模式应用在中医教学中，通过教师的适当点评，学生可以快速掌握相关的知识要点。同时通过教学中以小组的形式进行研究、分析与讨论，集合他人的思想观念与智慧，学生可以更好地掌握教学的内容，对提高学生中医诊断能力具有良好地促进作用。
2 案例教学模式教学要点
在使用案例式教学模式进行中医教学时，要做好两方面工作。
一方面，需要明确教学的中心，为案例教学的开展提供中心服务，提高服务的合理性。在此过程中，必须做好对案例的选择工作中，这也是教学模式的重点，首先，选用的案例必须符合教学要求，贴切实用，并且可以体现出相应的教学知识。其次，保证所选案例的生动性，这样可以激发学生的学习兴趣，主动关注教学的内容，参与到教学环节中。再次，要注意控制案例的难易程度，保证内容在学生可接受的范围内，同时，还应考虑学生的个性差异，尽可能选择案例全部在学生的可接受理解范围内。最后，选择的案例要符合学生从事的医学教育内容，贴近学生实际，保证案例的实用性[1]。
另一方面，要使用正确得当...
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