浅析自学考试与成人高等学历教育学分互认机制的建立
摘 要：在深入教育改革的背景下，学习型社会的建设需要在各类教育形式间加强沟通与合作。自学考试和成人高等学历教育之间学分互认机制建立的需要遵循学分互认的基本原则，并制定适合我国成人教育实际情况的规范程序。实现成人高等教育资源共享，为学生终身学习和自主学习提供支持。
关键词：自学考试；成人高等学历教育；学分互认；互认机制
中图分类号：G720文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0286-02
随着我国高等教育的发展，加之互联网技术的快速进步，实现院校间的课程、师资、设施等方面的资源共享已经有了足够的技术支持，院校间可以通过协同投入达到各自的办学目的，学分互认制度在高等院校合作中起到了积极的作用。自学考试和成人高等学历教育作为我国高等教育重要的一部分，是全面推进素质教育，构建终身教育体系的重要载体。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的'建立继续教育学分积累和转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接“要求，四川省2013年已经开始了成人高等学历教育的学分制改革，因此，随着学分制改革的深入，在自学考试与成人高等教育间实施学分互认能整合资源、优势互补，实现教育资源的共享，满足学生继续学习、终身学习的要求。自学考试在今后的发展中必须加强与其他教育形式的沟通与合作，努力搭建资源共享，优势互补的全民学习、终身学习'立交桥“。
目前有不少国家对学分互认和转移进行了积极的探索实践，其中欧洲学分转换和累计系统（European Credit Accomulation and Transfer System，缩写为ECTS）、美国的学分互认和课程衔接、澳大利亚资格框架、韩国'学分银行“体系、加拿大的学分转移制度等都取得了不同程度的效果并累计了相当的经验。根据各国学分互认的发展过程我们发现顺利实施院校间、不同学习形式间的学分互认要建立一套可行的学分互认机制。
一、学分互认的基本原则
学分互认是指学生在一个学校接受教学过程中完成课程学业所取得的学分被另一个学校所承认，或是在一种教育形式接受教学过程中完成课程学业所取得的学分被另一种教育形式所承认。
自学考试和成人高等学历教育的学分互认必须遵守的原则是学分的互认必须是在同类课程之间进行，通过不同学习形式的课程进行比较最终得出不同课程之间是全部还是部分的互认。学分互认是课程学分在不同学习形式之间转换的一种重要的方法，相同课程的学分可...
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