高职自考教学改革初探
[摘要]高等教育自学考试自创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献。随着高等职业教育自考助学的迅猛发展,高职自考教学中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来。本文以自考模具专业为例围绕高教自考的培养方向、目标导向在课程体系设置、教学过程、教材特色以及应试方法等方面做了些改革与探索。
[关键词]高职自考 教学 改革
自学考试与高职教育相沟通,为社会培养急需的较高层次的技能型人才,必将受到社会的欢迎和赞誉。自学考试与高职教育相结合,虽然在设备、师资、实验实习环节等方面拥有了优势,但由于高职自考助学起步较晚,其教学模式基本上是借鉴于传统自学考试模式。随着高职自考助学的迅猛发展,高职自考理论教学中存在的一些问题和不完善之处也逐渐显现出来,存在诸多需要改进的地方,需要更好地定位和完善。本文以自考模具专业为例围绕高教自考的培养方向、目标导向在课程体系设置、教学过程、教材特色以及应试方法等问题上做了些改革与探索。
一、关于培养方向
对于自学考试教育,通常称其为学历教育的一种独立类型,但很少有人对其具体性质进行研究并给予明确界定,一定程度上影响了自考教育沿着正确的方向健康发展。根据我国高等教育的发展现状以及社会、经济发展的实际需要,作者认为,现在到了对自考教育定性的时候了,高教自考属于什么性质?目前,我国高等教育从总体上看大致分为两种类型:一种是学科性、学术性教育,一种是职业性、技术性教育。前者偏重培养学术型、科研型、工程型人才,后者主要培养职业型、应用型和技能型人才。显然,自考教育应划归职业技术教育一类。基本理由和主要依据如下。
1.从教育发展的大趋势看自考教育的职业技术性。长期以来,我国高等教育理论与实践脱节,重理论、轻实践、轻应用的现象相当严重。为了扭转这种局面,《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》中强调指出:'要以能力建设为核心“,根据这一精神,近年来,我国本科以上高校均做出了强化实践教学的重大战略调整,要求与生产劳动相结合,与科学实践相结合,产学研相结合,着力培养学生的实践能力、创新能力和创造能力。高端教育尚且如此强调实践性,包括自考教育在内的其他教育更应突出其应用性、实践性、职业性、和技能性的特点。
2.从人才需求的大方向看自考教育的职业技术性。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》中提出要'努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专...
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