基于创意手工活动课程在幼儿教育中的应用
摘要：美劳和手工是幼儿美术教育的一部分，从宏观上说是培养幼儿艺术审美认知、审美体验的重要课程，可以使孩子通过手工创作学会如何感受和表达艺术。除此之外，手工活动的开展可以对孩子的手部肌肉进行锻炼，在培养孩子动手能力的同时，还可以增强孩子的协调能力。
关键词：幼儿教育;手工创作;全面发展; 艺术教育
一、创意手工活动在幼儿教育中的意义
（一）手工活动能激发幼儿动手制作的兴趣和欲望
幼儿的天性是充满好奇的，他们有着丰富的想象力。创意的手工活动能够满足幼儿的需要，孩子们可以用自己的双手去感受和体会这个世界，在满足他们好奇心的同时，更好地去认识这个世界。创造性的手工活动是一个感受非常强烈的运动过程和手性，孩子们可以用手或操作工具加工、修改各种材料，制作出占据一定空间的三维物体。创造性的手工活动可以为幼儿提供非常丰富多彩的素材，在活动中，孩子们可以根据自己需要选择材料，全身心地投入手工创作当中去。
（二）创意手工能有效促进幼儿的发展
创造性手工活动的设计是要考虑以下两点：其是否适合儿童的年龄特点？是否符合儿童的发展水平？教师在开发教学内容时需要根据学科特点进行考虑。为了加强儿童手的灵活程度和精细动作的发展，可以教孩子掌握基本的雕刻、缝纫、印刷、拼字等基本手工操作。掌握这些基本技能，为这些基本操作模式的后期创建做好准备。
二、创意手工活动在幼儿教育中存在的问题
（一）教学活动忽视情感体验
很多幼儿园存在过于注重孩子的技术表现，忽视了孩子情感体验的问题。开展本学科手工活动所需的教材是教师根据活动需要编写的，幼儿对教材缺乏认识和理解，致使幼儿在创造性手工教学中无法展现自己的创造能力。老师往往只意识到孩子的基本操作技能时，对幼儿的情绪变化没有过多关注。
（二）受传统手工教学的影响
幼儿园教师有时仍会受到传统手工教学的影响，传统教学方法对幼儿园的手工教学影响很大，这样的做法在约束孩子行为的同时束缚了孩子的想法，不利于孩子创造力和想象力的发展。
（三）手工活动的单一性
让孩子们做一些简单的绘画、剪贴、撕扯、剪接等手工活动只是让孩子们进行一些简单的动手活动，这样的课很无聊，活动很单调。
三、幼儿园进行创意手工教学的新策略
（一）教学目标的重心往注意情感教学转移
在教学过程中，不仅要关注孩子课堂学习的表现，更...
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